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规则：把几条凳子放在教师中间，请来玩游戏的小朋友的人数要比凳子数目少一个。规则：这个游戏就是我们通常玩的1、2、3木头人，老师站在前面，小朋友站在离老师两米左右的地方，请五个左右的小朋友上来玩，教师背对着小朋友并说：One Two Three,小朋友在教师说One two three的这段时间向前移动，教师说完之后小朋友也不能再动，马上就回过头去... 阅20 转自一叶知秋7... 公众公开 13-06-14 08:33 |
回答提示：企业喜欢问求职者弱点，但精明的求职者一般不直接回答.他们希望看到这样的求职者：继续重复自己的优势，然后说：“对于这个职位和我的能力来说，我相信自己是可以胜任的，只是缺乏经验，这个问题我想我可以进入公司以后以最短的时间来解决，我的学习能力很强，我相信可以很快融入公司的企业文化，进入工作状态.”企业喜欢能够巧妙地... 阅1 转自琉璃印 公众公开 12-09-28 22:38 |
1、对学生而言，高效课堂是：学生主动学习积极思维的课堂，学生充分自主学习的课堂，学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。2、高效课堂的要求：3、高效课堂必须符合三个标准：（3）必须让学生在课堂上心情舒畅，有安全的学习心理环境。4、高效课堂要符合三个"量"：5、高效课堂要达到三"动"：6、 高效课堂是绿色的生态课... 阅1 转自闻一知十 公众公开 12-09-26 22:06 |
教学反思北京师范大学博士生导师申继亮教授认为，教师的教学反思是教师教学认知活动的重要组成部分，是指教师为了成功实现教学目标对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设，进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考。那么教师教学反思的作用是什么，如何进行反思呢？学会学习早已为人们熟悉，而反思性教学强调... 阅1 转自青春时代 公众公开 12-02-17 20:35 |
教学方法是教学过程这一整体结构中的一个要素，它和其他要素如教学任务、教材、教学手段、教学对象等都是相互联系、相互影响的。修订版大纲提出“教学过程中，教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特点和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会。让学生在观察、操作、讨论、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学... 阅1 转自青春时代 公众公开 12-02-17 20:30 |
要尽快地记住每个学生的名字——首先记住表现好的和表现差的学生的名字。把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生名字，尽快地了解每个学生及其家庭的情况。低年级学生的注意力是很短暂的。第一次分角色朗读，全由学生参与，第二次你如果参与进去，学生一定会读得更有精神。要细心观察学生，全面了解学生，倾... 阅1 转自教育资料库 公众公开 12-02-17 20:27 |
教学有效性最核心的内涵是什么。要根据学生的能力特征，在教学设计中，有针对性地合理安排培养学生能力发展的教学环节。备学生和备教材同样重要，因为只有适合学生实际的教学策略才能行之有效。二.坚持教学过程的有效性1．创设有效的情境2．组织有效的探究活动3．学生参与的有效性4．课堂练习的有效性5．课堂时间使用的有效性三.坚持辅导的有效... 阅1 转自青春时代 公众公开 12-02-17 20:21 |
为搞好班级工作，我在所任教班级建立了"写作'班级日记'制度"，多年来积累了二十多本《班级日记》，对我搞好班级管理帮助很大。通过多年的工作实际，我认识到："班级日记"制度的建立，既可为班会和主题班会积累素材，又可为学生进行自我教育提供依据，更为班主任老师了解学生学习、生活等各方面情况，及时对学生进... 阅4 转自北极星＠ 公众公开 11-10-01 20:31 |
教学是师生共同参与的活动，课堂是师生共同活动(学习、生命成长)的场所，甚至在一定意义上教师的活动是为了引发、引导、指导学生的活动，教师的教是为了建构学生成为学习的主体。为此，在课堂教学中，教师要关注学生非智力因素的作用，包括激发学生的兴趣，培养学生克服困难的自信心和意志力，调动学生积极的情感因素等，使学生产生学习的渴望... 阅7 转自西窗听雨 公众公开 11-09-23 20:47 |
读书笔记：托德·威特克尔(美)《优秀教师一定要知道的14件事》读书笔记：托德.威特克尔(美)《优秀教师一定要知道的14件事》成功的教师希望学生离开办公室时心情好一些。学生的表现应归因于教师，最优秀的教师为课堂的好坏承担责任，最差的教师则正好相反。而一个标准是，对待每个学生的时候脑子里都要想着最优秀的学生——未必是成绩最好的... 阅10 转自西窗听雨 公众公开 11-09-23 20:46 |
