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后来，在平时上课时间签到之外，还加了课前直播、发起线上讨论、布置线上练习、线上选人和抢答、下课时间签到、课后总结直播等，努力营造一个“虚拟课堂”的氛围。为了保留线上学习的某些优势，我将签到的时间由课堂中的数分钟延长到一小时，将讨论和提交作业的时间延长到24小时甚至更长，以给少数有特殊原因不能在统一线上学习时间学习的同学... 阅144 转2 评0 公众公开 18-12-03 04:17 |
这类教学模型的构建呈现出两大特点：一是与翻转课堂相融合的教学模式几乎也都是有别于传统教学模式的新型教学模式，这种融合是信息化环境中两种新型教学模式的进一步融合；[8]有学者基于混合式教学过程中存在的“重讲授、轻实践”、多媒体式满堂灌、师生缺乏互动等不足，将混合式教学模式与翻转课堂相融合，设计了包含教师在线模块、教师课堂模... 阅297 转4 评0 公众公开 18-09-01 04:19 |
【互联网+教学】国内SPOC现状知多少？除清华大学外，国内还有较多高校为满足教学改革的实际需求， 设计了基于SPOC的混合教学模式，尝试将在线教学引入高校传统课堂，促进高校教育理念和教学方式的变革。北京邮电大学通过“爱课堂”平台[40]进行了SPOC 课程——“软件项目管理”的建设，在校内教学中进行课堂与在线混合式教学改革试点，在课程设... 阅1355 转37 评0 公众公开 17-10-06 23:45 |
这类教学模型的构建呈现出两大特点：一是与翻转课堂相融合的教学模式几乎也都是有别于传统教学模式的新型教学模式，这种融合是信息化环境中两种新型教学模式的进一步融合；[8]有学者基于混合式教学过程中存在的“重讲授、轻实践”、多媒体式满堂灌、师生缺乏互动等不足，将混合式教学模式与翻转课堂相融合，设计了包含教师在线模块、教师课堂模... 阅257 转10 评0 公众公开 17-08-14 05:13 |
【好文推荐】翻转课堂让学生动起来的15个教学活动。可以让学生课下画好带到课堂展示（大班授课可以让学生提前拍照发给老师，老师做到PPT上展示），也可以课堂上画。知识的运用尤其应该以学生为主，让学生在活动中建构自己的知识框架，形成自己的知识体系。你讲我说：你讲我说是学生A向学生B表达自己的观点，然后学生B进行整合后再向全班分享。... 阅226 转1 评0 公众公开 17-08-13 04:32 |
翻转课堂的教学设计流程。今天看了《微课联盟》微信公众号的文章《翻转课堂的教学设计流程》，对翻转课堂有了深入的了解。互联网背景下，最本质的改革依然是回归课堂，重新设计流程，借助信息技术，达到更高效的课堂，这才是课堂改革所要追求的。老师通过问卷星平台制作调查问卷，学生们根据自己的情况认真填写并提交，老师的后台就会及时收到... 阅4341 转31 评0 公众公开 17-04-22 03:47 |
针对学生习惯于做题、对答案的行为习惯，以及感觉没有答案好像就什么都没学到的心理状态，我在实践之初，即从传统教学向基于微课程教学法的翻转课堂过渡的阶段，适时向学生出示问题（包括后面的课上探究问题）的参考答案。由于与传统教学中，问题通常由教师提供，能够预期、猜测和寻找答案，学生无需对问题本身进行界定相悖，所以，在刚开始实... 阅180 转8 评0 公众公开 17-02-21 04:00 |
翻转课堂：文章背后的故事与启迪。《翻转课堂之关键：变“出题”为“问题设计”》抓到了翻转课堂成功的关键之关键。但是，翻转课堂的特征是让学生在家学习知识，到课堂上内化知识、拓展能力、发展核心素养，而不是让学生体验挫败感。其一，抓住问题设计这个关键，能够帮助教师成功转型，也有助于学生学会学习，体验成就感，为课堂深度学习打下... 阅60 转0 评0 公众公开 17-02-04 05:50 |
翻转课堂：教师“主导”的新境界 这篇日志是我为《中国信息技术教育》“课程整合”栏目的子栏目“微课程教学法研究”中马晓露《翻转课堂，引领学生走向数学思维的殿堂》一文写的点评文章，发表在2016年第22期P35，文章强调了翻转课堂背景下教师主导作用的重要意义，但不是传统意义上的“主导”，而是需要“智慧”的教师主导新境界。翻转课... 阅52 转1 评0 公众公开 16-12-20 03:47 |
关于翻转课堂理论基础的探讨。翻转课堂的基础理论(基本理论)是指关于翻转的其本观点和看法，包括翻转的概念、本质和原则等，而翻转课堂的理论基础是指支持翻转理论的理论，一般指已有的、成熟的、对翻转有指导意义的学习理论，如精熟学习理论。掌握学习理论(the Theory of Mastery Learning)是美国当代著名的教育心理学家和课程论专家布卢姆(BL... 阅1 转自霹雳小龙 公众公开 16-12-03 05:48 |
