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点燃学生的希望之光。相反，如果教师能有针对性地对学生进行启发和教育，化解学生在学习和成长过程中的难点和困惑，就能使他们摆脱过去，达到转化的目的。特别是在活动课或课余时间，要注意发现学生的特长，在特长处赋予学生希望，然后举一反三，让学生满怀信心地对待学习，希望之火就在学生的心灵中燃烧起来，转化就会迅速开始。要根据每个学... 阅10 转自教育者之惑 公众公开 16-01-30 23:24 |
依然以成语为例，家长可以同孩子进行比赛，说说"一"打头的成语、"二"打头的成语......说说带一个动物的成语、带两个动物的成语......有带四个动物的成语吗？让孩子相信和肯定自己保护孩子学习兴趣的另外一个重要方面，就是要尽量避免负面心理，而增进正向的、良性的心理循环。比如孩子考试成绩不佳，老师可能会向家长反映... 阅4 转自快乐的咪咪 公众公开 16-01-30 23:12 |
培养孩子学习兴趣的最佳方案。◎ 不要问孩子“是学习还是玩儿?”，而应该问孩子“你想什么时候开始学习?”◎ 向孩子“赠书”会激发孩子的专家意识。◎ 对孩子喜欢的东西刨根问底，有助于孩子养成调查研究的习惯。比如对数学，在学习之前，首先进行热身运动，摩拳擦掌，面带笑容，看着数学，大声说：“数学，从今天开始，我要喜欢你啦！”“可爱... 阅18 转0 评0 公众公开 15-01-27 23:32 |
快乐来自于内心，每个人的需求不同，感受到的快乐也不同，那属于同学们的快乐又是什么？快乐是一种内心的感觉，你能写出自己对快乐的定义么？从小我们被人教导说学习是辛苦的，所谓“十年寒窗”、“头悬梁，锥刺股”、“吃尽苦中苦，方为人上人”等等，我们被告知要想学习好，要想有所成就必须吃苦，却从来没有人告诉我们，努力、吃苦可以是快... 阅121 转3 评0 公众公开 15-01-27 17:12 |
(3)充分利用孩子的逆反心理 ◎ 故意给孩子使激将法，对孩子说：这个，你干不了。比如对数学，在学习之前，首先进行热身运动，摩拳擦掌，面带笑容，看着数学，大声说：“数学，从今天开始，我要喜欢你啦！”“可爱的数学，我要对你产生兴趣了。”“教学，我会满怀兴趣地学好你！” 每次学习数学之前都大声暗示自己，坚持三个星期，甚至更长... 阅28 转1 评0 公众公开 15-01-27 15:35 |
谈数学教学中学习动机的激发。根据马斯洛需要层次论，学生的学习动机属于满足较高层次的需要，实现这种需要的前提条件是某些低级的需要必须先得到满足，所以要根据学生内源性动机和外源性动机的特点，来激发学习动机。内源性动机是源于兴趣、好奇心、求成的需要等个人特征的动机，所以激活学生动机的策略是教师长期坚持培养学生求知、求成的需... 阅443 转10 评0 公众公开 15-01-27 14:49 |
学习成绩＝F（IQ水平，原有知识，动机），从这个公式可以看出，影响学生学习成绩主要有三个因素：智商水平、原有知识基础、动机水平。这一公式有助于我们从不同方面了解学生学习困难的原因，学生的学习困难常常表现在成绩低下上，因此这三个因素也可看做是导致学生学习困难的三个因素。还应该向学生展示物理知识、思想、方法在科学研究、社会生... 阅25 转0 评0 公众公开 15-01-27 14:43 |
学习动机的激发。在前50次练习中，让甲组学生知道每次练习的结果，不断鼓励和督促他们继续努力，并对所犯错误进行分析，而对乙组学生不进行反馈，结果甲组学生成绩比乙组学生好。在对学生进行评价时，奖励和惩罚对于学生动机的激发具有不同的作用。教师应根据学生的具体情况进行奖励，把奖励看成某种隐含着成功的信息，其本身并无价值，只是用... 阅49 转2 评0 公众公开 15-01-27 14:43 |
目前，学习动机水平低是学习困难学生普遍存在的问题，这些学生有明显的厌学情绪和逃避学习的行为。前苏联著名教育家霍姆林斯说过：“思维是学习的第一要素，学校应当是一个积极思维的王国。”因此激发学生的学习动机，培养学生创造性思维能力，可以使学生体验到进行创造思维的欢乐，激发起思考和探求的热情。教师要对突出的学生当众表扬，实现... 阅433 转1 评0 公众公开 15-01-27 14:22 |
