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课堂如何让教师“少教” 学生“多学”？当我们的教学往往用教师讲读取代学生对课本的研读，这是“教师多教学生少学”的表现之一。而我们的教师总是喜欢用自己的苦口婆心的酣畅淋漓生命活动代替学生自我奋斗的生动活泼的生命活动，以“自我感觉”满意来取代学生的感觉。其二，尊重学生的体验学习方式，让学生适当走点弯路，允许学生犯点错误，鼓... 阅219 转21 评0 公众公开 17-11-26 09:17 |
在进入期末复习准备阶段，不少学校为了增加复习时间砍掉了许多术科（有的仅剩下体育课），加重了学生的学习负担，易使学生对复习课产生厌倦情绪。在复习知识帮助学生建立新的知识结构的同时，应重视对学生良好学习习惯的培养。在复习阶段，教师特别注重学生审题能力的培养，编制复习题时，可选择一些有附加要求学生容易疏忽而产生错误的题型，... 阅64 转7 评0 公众公开 16-01-15 08:43 |
汇龙中学推进高效课堂实施方案。2、突破难点抓住关键，全面推行优质高效课堂教学模式针对我校教师在推进高效课堂过程中的存在问题，抓住关键，全面推行优质高效课堂教学模式。高效课堂的方方面面 教育教学应该包括课堂教学的内容和各个环节的高效： 高效的导入、高效的演示、高效的探究、高效的课件、高效的讨论、高效的作业、高效的合作、高效... 阅1 转自aylcq 公众公开 16-01-13 13:53 |
“用教材教”首先要求教师吃透教材、教好教材。尽管各种版本的教材都有自身的缺憾，但可以肯定地说，任何一套教材都是围绕着课标编写的，教师只有吃透教材的知识体系、能力培养结构及编写的意图等，才能将新课程设置的培养目标，分解到每一个章节和每一堂课，从而让学生在学好教材的基础上，形成独立解决问题的能力。因此，目前教研部门和学校... 阅462 转12 评0 公众公开 15-12-29 14:38 |
关注学生，研究学情，读懂学生，站在学生的角度换位思考，深入研究学生的认知规律，指导学生科学的学习方法，制订切实可行的学习常规，充分挖掘学生的学习潜力和拓展学生的学习空间，将是大幅度提高教学质量的重要突破口。介绍学科特点：每个学科都有自身的特点，为此，在学生接触一个新学科时，必须及时为他们介绍学科的主要特点，课程的构成... 阅138 转18 评0 公众公开 15-11-26 15:55 |
优秀教师调控课堂气氛的九种方法。自然，这种活跃的课堂气氛也利于学生接受和消化讲课的内容。老师未予理会，继续就诗句问其他学生：“''小扣柴扉久不开’，诗人拜访朋友，为何用''小扣’，而不用''猛扣’呢？”学生答道：“因为诗人有教养、懂礼貌。”然后老师轻声问“无礼”的学生：“你说大家说得对吗？”诗人用“... 阅38 转6 评0 公众公开 14-02-16 14:45 |
优秀教师调控课堂气氛的常用方法优秀教师调控课堂气氛的常用方法 一个好的教师，不仅要课讲得好，而且还要善于调控课堂气氛。授课的过程中，当学生昏昏欲睡时，当学生思想开小差时，自然而巧妙地“加塞”上一段幽默语言，能解除学生的疲劳，并能在欢快的气氛中集中学生的注意力。老师在讲授有关知识时，蕴含幽默、揭示哲... 阅38 转1 评0 公众公开 14-01-13 10:55 |
二、能让学生思考的，尽量让学生思考。高明的老师不是拉着学生走，更不是背着学生走，而是在下一个路口呼唤着学生耐心地等待着学生的到来。教学是特殊的认识过程，也是促进学生身心发展的过程，在这个过程中，老师要准确定位，扮演好自己的角色，充分尊重和发挥学生作为教学活动的主体和课堂的主人所拥有的观察权、思考权和表达权，让新课程背... 阅13 转自亭溪秋实 公众公开 14-01-02 10:03 |
感悟：让学生学会学习是教育者的责任，如果教师只教给了学生知识，而没有教给学生学生学习知识的方法，这个教师就是失败的，也是不称职的。学生演得再差，也是学生的，是学生学习的组成部分。“问题学生”也有问题学生的优点，教师要做的就是努力放大“问题学生”的优点，并通过激励、竞争等多种方式，让“问题学生”走出问题的牢笼，挣脱问题... 阅6 转自123----= 公众公开 13-12-08 12:53 |
