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情境学习理论 情境学习理论的哲学依据 在这里值得一提的是，情境学习理论所依赖的哲学基础应当呈"情境理性"（Situated rationality）的知识观。第一,情境学习理论的观点与成人学习动机形成的前述论断一脉相承,即成人的学习动机与个体所处的情境密切相关,它往往孕育于能够诱发、引领和支持学习行为的情境之中,往往发轫、形... 阅1 转自书斋 公众公开 23-10-22 22:23 |
情境学习与情境认知。总之，持知识和情境活动相联系观点的情境认知与情境学习理论将研究学习的焦点移至实践共同体中学习者社会参与的特征，将参与视作学习的关键成分，并要求学习者通过理解和经验的不断地相互作用，在不同情境中进行知识的意义协商。五、作为教学模式的情境学习与情境认知 对作为教学模式的情境学习与情境认知的研究源于研... 阅1 转自乐乐妈 公众公开 23-10-22 22:16 |
情境认知与学习理论：对建构主义的发展。特别是社会建构主义理论，由于其强调社会文化背景在个体意义建构中的作用，一些观点和情境认知与学习理论的早期观点有很多一致的地方，更由于在教育实践层面中两者的暗合，使一些学者将情境认知与学习理论划归到建构主义学习理论的阵营中，并认为，情境认知与学习理论和社会建构主义是一回事，或者说，... 阅1 转自yunyunlao... 公众公开 23-10-22 22:16 |
情境学习:一种新的学习范式。研究者们从情境认知与教学设计、计算机教育与情境教学法、情境认知与课堂教学、情境学习评价等视角，对情境学习理论、教育技术、课堂教学中的问题以及所开展的实践研究展开了讨论。在《情境认知与学习文化》一文中，Brown 等人( 1989) 系统论述了情境认知理论，他们认为学习与认知是情境化的;专家对词汇的理解是情... 阅1 转自梦中家园 公众公开 23-10-22 22:16 |
与行为主义学习观不同,生态学习观坚持作为主体的学习者不是消极地受制于其环境中的物理刺激,而是有意地与其学习的环境交互作用;与认知主义的信息加工理论不同,生态学习观没有将学习者视为汲取、存贮和再现信息的熟练的信息加工“机器”,而是携着一定的生命印记的、“有情有意”的知识意义的积极建构者;与社会文化理论不同,生态学习观强调个体与... 阅1 转自梦中家园 公众公开 23-10-22 22:15 |
历史虚无主义的十大表现（上）然而在上世纪80~90年代，伴随着世界共产主义运动陷入低潮，历史虚无主义重新粉墨登场，他们发出“告别革命”论，以恶意诋毁共产党领导中国人民进行革命、建设和改革所取得的成就和历史必然性，以碎片化的史料为历史上已经盖棺定论的人物和事件进行抹黑或者翻案，这股思潮已经从学术研究领域逐渐转向大众传媒领域，... 阅1 转自天童老僧 公众公开 22-10-21 10:16 |
艾小志老师原创）2022版《法律与生活》全册知识体系（PPT可编辑版；资源下载下载价格20 点数。 阅61 转0 评0 公众公开 22-06-11 18:46 |
【言必称希腊 21】脆弱的古希腊不堪一击。所谓的希腊化，是剔除民主的希腊化。古希腊的民主制度就是经过以上一系列复杂的社会演变之后，某些城邦在生产、技术、商业、军事、政治、宗教、法律、道德等因素综合作用下，发展到某个阶段出现的一种权力设置方式。马其顿兴起之前，古希腊其实已经病入膏肓，成为历史前进的绊脚石，既不能保证城邦内部... 阅1 转自老庄. 公众公开 22-06-07 21:09 |
论跨学科教学的本质。我国目前的跨学科教学，由于缺乏跨学科课程资源等原因，跨学科教学乱象丛生。德国学者黑克豪森总结了六种“跨学科”类型：“任意跨学科”“伪跨学科”“辅助型跨学科”“综合型跨学科”“增补型跨学科”及“合一型跨学科”。只有对跨学科教学溯本清源，明确跨学科教学的内涵、实质，并理清跨学科教学与分科教学的关系，才... 阅1 转自58107790 公众公开 22-06-07 20:50 |
中国教育科学研究院国家未来学校实验室副主任罗夫运也认为，相较于学科而言，跨学科是“从细分的认知系统回归高阶认知系统的螺旋上升”，如果只是为了达到各自学科的教学目标，可以不必为了跨学科而跨学科，但跨学科的目标与学科教育有本质上的不同。跨学科课程。周校长认为，教师只有不断提升自己，才能适应跨学科课程提出的要求，而“跨学科... 阅62 转0 评0 公众公开 22-06-07 16:35 |
