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| 共 217 篇文章 |
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课后作业会检验学生在课堂上学习的基本情况，因此教师要有效的研究初中物理课后作业的设计策略，不断优化初中物理课后作业的有效设计艺术，使得物理学科课后作业更具有趣味性，对于学生的帮助更加的突出，学生综合素养的培养更加落到实处。同样的作业针对不同学生实际情况是根本没有办法起到一定教育作用的，因此针对不同学生的实际物理学习情... 阅4 转0 评0 公众公开 23-11-01 16:53 |
谭屹立 新课程观指导下初中物理探究性学习方法导学“九法”控制变量法、等效替代法、转换法推理法、模型法、比较法、类比法、图像法、累积法等，是初中物理常用的研究方法。初中物理在研究概念、规律和实验中多处应用了这种方法。实际现象和过程一般都十分复杂,涉及到众多因素,采用模型方法可起到简化和纯化的作用.忽略次要因素,从复杂事物中抽... 阅6 转0 评0 公众公开 22-12-15 15:09 |
它更强调培养学生的主体性、创造性、参与性和合作性，提高学生整体素质为目标，通过诱导学生主动参与，引导学生自主探索，启发学生发现规律，达到开发学生潜能的目的。3.1 指导学生课外学习技巧，提高学生自学能力。在物理教学中，教师要以一个平等研究者、促进者身份，参与学生的探究活动，尊重每个学生的人格，尊重每个学生的见解，让学生想... 阅3 转0 评0 公众公开 22-12-15 15:03 |
肖佳勇 高中物理课堂教学设计应该把握住“三个维度”从学生的思维盲点导入；设问的目的：课堂设问的根本目的是启迪学生思维，把学生的思维活动逐渐由已知导向未知，不是单一追求让个学生回答出问题本身，而是通过让学生回答预设问题暴露自己存在的问题，然后组织学生解决暴露的问题，最终达到释疑、解惑的目的，实现知识的迁移和能力的飞跃。课... 阅28 转0 评0 公众公开 22-12-15 15:02 |
李才恩 高中物理新课改背景下教学观念的转变与学生创新能力的培养。根据物理学科及物理教学的特点，我们把物理教学中的课的类型主要有三种：实验教学课，知识教学课和习题教学课。（一）实验教学课 物理实验教学的方式主要有三种，即演示实验，学生实验，课外实验。2、学生实验 学生实验是物理实验教学的一种重要形式，是培养学生实验能... 阅15 转0 评0 公众公开 22-12-14 20:25 |
马娟 高中物理高效课堂教学设计与学生综合素质的培养。教学的随意性并不等于是教学的灵活性，教学的盲目性并不等于是教学的开放性；从学生的思维盲点导入；设问的目的：课堂设问的根本目的是启迪学生思维，把学生的思维活动逐渐由已知导向未知，不是单一追求让个学生回答出问题本身，而是通过让学生回答预设问题暴露自己存在的问题，然后组织学... 阅5 转0 评0 公众公开 22-12-14 20:24 |
马娟 高中物理高效课堂教学设计与学生综合素质的培养。教学的随意性并不等于是教学的灵活性，教学的盲目性并不等于是教学的开放性；从学生的思维盲点导入；设问的目的：课堂设问的根本目的是启迪学生思维，把学生的思维活动逐渐由已知导向未知，不是单一追求让个学生回答出问题本身，而是通过让学生回答预设问题暴露自己存在的问题，然后组织学... 阅1 转0 评0 公众公开 22-12-14 20:12 |
李才恩 高中物理新课改背景下教学观念的转变与学生创新能力的培养。根据物理学科及物理教学的特点，我们把物理教学中的课的类型主要有三种：实验教学课，知识教学课和习题教学课。（一）实验教学课 物理实验教学的方式主要有三种，即演示实验，学生实验，课外实验。2、学生实验 学生实验是物理实验教学的一种重要形式，是培养学生实验能... 阅2 转0 评0 公众公开 22-12-14 20:11 |
马娟 运用新教育理念实施高一物理与初中物理知识教学的巧妙结合。所以，高一物理教师要研究初中物理教材，了解初中物理教学方法和教材结构，知道初中学生学过哪些知识，掌握到什么水平以及获取这些知识的途径，在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析、研究高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台阶”，保护学生物... 阅3 转0 评0 公众公开 22-12-14 18:58 |
它更强调培养学生的主体性、创造性、参与性和合作性，提高学生整体素质为目标，通过诱导学生主动参与，引导学生自主探索，启发学生发现规律，达到开发学生潜能的目的。3.1 指导学生课外学习技巧，提高学生自学能力。在物理教学中，教师要以一个平等研究者、促进者身份，参与学生的探究活动，尊重每个学生的人格，尊重每个学生的见解，让学生想... 阅1 转0 评0 公众公开 22-12-14 17:26 |
