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| 共 147 篇文章 |
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张洪海 浅谈初中教学中如何提高学生生物学科素养。三、 提升学科素养的初中生物教学策略探讨。这时候，教师一定要重视自身生物教学能力和生物专业知识方面的不断提升，不断提高自己对教学设计、教学实施、教学评价、教学反思和教学研究等方面的能力[5]，从而才能够拥有更多的教学理念和教学策略的参考，以期结合自身实力和课堂情况进行灵活且适... 阅6 转0 评0 公众公开 23-11-06 18:29 |
就高中生物教学目标来说，教师作为主导，其所提出的问题必须保证有利于学生对课本知识的理解，才能让学生在问题教学法实施中得到提高。六、问题教学法运用于高中生物教学应注意的问题 高中生物教学中为了更好地发挥问题教学法的作用，首先问题的设置要能够做到张弛有度，也就是说设置的问题，应该是让学生通过认真思考和钻研以后才能够... 阅14 转0 评0 公众公开 23-09-28 10:15 |
王志芳 高中生物教学中训练学生求异思维能力探讨--推荐人：胡阳新。针对学生中出现的这种求异思维的火花，教师应善于在教学中借题发挥，激励学生作深层次的思索和训练，使学生在训练中愉快地启动思维过程，达到引导求异思维、培养创新意识的目的。这样做可使学生克服片面性、绝对化的思维弱点，增强学生辩证思维、求异思维的能力，激发学生去思... 阅4 转0 评0 公众公开 23-01-01 15:43 |
谭金玉 以新课程观为导向构建初中生物民主性实验教学新课堂。生物学是．实验为基础的自然科学，实验是培养学生动手能力的重要的途径。在以往的学生实验中，实验材料，试剂等都是书本上指定的，课前由教师准备好，实验时，学生完全按规定的步骤进行，在这过程中，学生完全成了不用思考的机械操作者，很多学生因不感兴趣而不愿动手，一些学生因胆... 阅5 转0 评0 公众公开 22-12-15 15:05 |
朱刘念 以新课改理念为导向多角度利用教材插图打造生物复习课教学魅力课堂。一、引导学生通过读插图图深入理解教材内容 前苏联著名教育家乌申斯基曾经说过：“把画片带进教室，就是哑子也会说话。”由此可见，在教学中充分利用教材中的“插图”，引导学生从图中获取信息，图文结合，从而掌握生物学知识，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以... 阅17 转0 评0 公众公开 22-12-15 13:15 |
谭志雄 高中生物有效性课堂教学改革新模式研究。为了提高学生的实质教育改革提了多年，但由于旧的一套教育体制根深蒂固，加之学校录取仍以高分来衡量，不少老师在上课过程中不敢越雷池一步，仍较普遍地沿用“教师讲条条——学生背条条——考试考条条”的课堂教学模式，直接将知识、结论灌输给学生，这种“填鸭式”教学方式，使学生成了被动的、... 阅10 转0 评0 公众公开 22-12-15 08:14 |
在教学《种子的结构》和《种子的萌发》时，先布置学生利用课外时间按照教师的指导，动手准备一个玉米和菜豆种子萌发的实验并详细记录实验过程及实验现象，课堂上让学生根据自已的实验材料和实验记录进行汇报交流，教师再归纳出玉米、菜豆种子的结构和萌发过程，这样，使学生不仅学到了种子的结构及其萌发的生物学知识，而且训练了动手能力，从... 阅11 转0 评0 公众公开 22-12-15 08:12 |
刘金喜 新课标下高中生物探究性实验教学的现状及优化策略。三．优化高中生物探究性实验教学的模式及策略 1、优化探究性实验教学的模式 通过两年的研究，我们总结优化了探究性实验教学模式，其教学程序如下：从教学程序上可以看出探究性实验教学的主要特点有：该实验教学模式的核心是实验设计（生物实验的思想方法），目标主要是培养学生... 阅17 转0 评0 公众公开 22-12-15 08:08 |
黎伟 高中生物课堂教学改革与学生多元思维品质的培养。教学过程中要让学生明确思维的目的，精心设计问题，激发学生思考，营造良好的思维情境，同时要帮助学生掌握科学的思维方法，自觉养成良好的思维习惯，从而培养学生的多元思维品质，提高学生的思维能力。在教学中培养学生的思维品质，一方面要发挥学生的主体作用，引导他们自觉养成良好的思... 阅6 转0 评0 公众公开 22-12-14 18:52 |
王彦斌 探讨以培养学生自主学习能力为核心的生物新课程教学改革新思路。在中学生物教学中，教师应重视培养学生自主学习能力的实践研究，以体现素质教育理念，反映以学生为本的现代教育思想，真正做到授之以渔，提高生物教学质量。教师在教学中要充分注意学生的情感,兴趣等非智力因素,有效地激励学生主动学习的积极性,保持学生探求知识的内驱力,... 阅23 转0 评0 公众公开 22-12-13 15:08 |
