| 共 8 篇文章 |
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今天我们为什么强调“真实世界”？现代学习重视与真实世界的联接，和在真实世界中学习。第一，从概念范围看，真实世界指学生在课堂外有可能接触与感知的一切，它可以是生活的各个方面；第二，从关注点看，今天我们看重真实世界，是关注学习者的自我体验和有效学习，把真实世界当做有效的学习环境。我们今天在教学设计中会努力寻找让学习过程或... 阅58 转1 评0 公众公开 13-01-11 21:02 |
你从哪里来，项目学习。杜威的学生，克伯屈于1918年发表了《项目（设计）教学法：在教育过程中有目的活动的应用》，首次提出项目学习的概念。在Sally Berman著的《多元智能与项目学习》中，为项目学习下了比较枯燥的定义：他说，学生在进入项目时，脑海中应有最终作品的概念，产品的时间限制，学生也知道项目指南和对最终作品的评价标准，这些... 阅118 转5 评0 公众公开 13-01-11 20:55 |
杜威与项目学习。“首先，学生有一个真正的经验的情景——即存在一种连续的活动，这种活动本身使学生对它感兴趣；其次，在这种情景内，存在着问题和问题解决的方法，作为思维活动的刺激；第三，学生具有必要的知识及进行必要的观察用以论述问题；第四，学生有责任用预定的方法提出他偶然想到的解决问题的办法；活动情景与学生经验的互动、问题... 阅338 转10 评0 公众公开 13-01-11 20:50 |
教师在传授知识时不必考虑学生的独特性，学生是作为一个同质的整体出现在教师面前的，作为个体人的、具体的学生在教师眼里是不存在的。杜郎口的潜在信条是：教材作为知识的载体具有毋庸置疑的权威性，是课堂上学生学习的主要客体和对象，教材是联系和整合教学其他要素的纽带，课堂教学就是要解决教材与学生的矛盾，没有教材或不依赖教材的课堂... 阅260 转5 评0 公众公开 12-10-27 19:42 |
基于项目的学习设计。确定好项目主题，教师需要针对项目主题设计一系列的任务情境，引导学生进行探究活动、完成项目作品。在确定项目主题和任务、分好活动小组之后，就要制定项目任务了。学习评价方式：评价也是基于项目的学习活动重要组成部分，通过对活动过程和项目作品的评价可以掌握整个项目学习活动的具体实施情况，并根据评价所获取的反... 阅5398 转149 评0 公众公开 12-10-19 11:18 |
基于项目的学习是学生围绕复杂的、来自真实情境的主题，在精心设计任务、活动的基础之上，进行较长时期的开放性探究，最终建构起知识的意义和提高自身能力的一种教学模式（Markham et al，2003）。项目学习活动往往围绕着具有一定挑战性的项目主题展开，主题的选定往往来自真实环境，依托某一学科理论，并在活动过程中体现多学科交叉的思想。情... 阅5478 转152 评0 公众公开 12-10-19 08:00 |
