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高质量课程建设，推动学生全面发展--高质量课程建设，推动学生全面发展。一个优秀的课程体系可以在一定程度上推动学生的全面发展，培养学生的各方面素质和能力。课程建设的主要目标是关注学生的发展，为学生提供更加优秀和全面的教育资源，引导学生发现与发挥自身的优势和特长，激发学生的学习兴趣和潜力。课程建设的第一步是立足于学生的需求... 阅1 转自昵称bp1S6 公众公开 24-01-12 09:50 |
所谓“碎片化学习”就是用碎片化的时间，来对学习内容进行分割学习，从而适应现代人越来越浮躁的碎片化时间，因此这一类的教材制作者往往会把完整的外语教学体系，切割成无数个知识小碎片，表面上看起来学习者可以更加方便地利用一些“碎片”和“垃圾”时间，然而，对于像语言这样高度复杂细致，强调准确和大量深度记忆的高度复杂技能类学习而... 阅1 转自智汇百川 公众公开 23-10-21 17:06 |
核心素养来了，不知道如何教学的老师落后了！今天，我们研究学生发展核心素养和学科核心素养，推动教学改革，寻找核心素养在教学中实现的方式，“不教之教”仍是教学的准绳。教育部正在组织专家和教师研究，作为一线教师也不是无所作为的，应当依据学生发展核心素养，基于学科特质，结合自己的教学经验，对教学内容进行深入剖析，提炼学科的必... 阅1 转自heitudi 公众公开 23-09-26 14:47 |
由核心素养“类”的本质特征决定，针对所有人提出共同的规格要求，要培养出具有共同核心素养的学生，如何处理学生核心素养与学科核心素养的关系，教育者的素养能力对核心素养培育的影响以及核心素养理念下的教学生态体系构建等问题成为关键。同时，学生核心素养的培养要落在学科核心素养上，学科核心素养培育为学生核心素养培养服务，这要求学... 阅1 转自GXF360 公众公开 23-09-26 14:43 |
——阅读余文森《核心素养导向的课堂教学》核心素养时代课堂教学怎么办？近日，阅读了福建师范大学教授余文森的《核心素养导向的课堂教学》，这本书力求从核心素养的角度对课堂教学给以观照，对于推进核心素养的落地具有重要指导意义。核心素养如何落地，其中的一个重要途径就是通过课堂教学，通过课堂教学学生形成了学科核心素养，而学科核心... 阅1 转自heitudi 公众公开 23-09-26 14:38 |
然而，在传统的教学理念下，教学被认为是传授知识的过程，教学过程往往成为以教师活动为主、 “教师讲、学生听；教师说、学生记”的过程，所关注的是教师的教，从而把教师活动作为教学评价的重点。(2)看课堂结构安排教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教学技法，反映教... 阅33 转自西湖谐人 公众公开 13-05-17 14:46 |
高效课堂教学模式操作流程图 (新课程课堂模式) 阅50 转自ziwuzhishu 公众公开 12-10-17 10:20 |
优秀教师一定要知道的14件事。另一些教师则关注规则，而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚措施。即使在最好的学校里，最好的班级里，由最好的教师教授一群最好的学生，也还是会出现这样或那样的问题。当学生有不良行为，优秀教师会如何处理？优秀教师对学生期许很高，但什么才是影响教学成绩的真正要素？把优秀教师和其他教师区别开来的时这个... 阅50 转2 评0 公众公开 12-08-09 10:02 |
校本研究推进策略图【应用最近发展区策略】把“支架”的概念应用于教育，可以认为教师的教学就应该像“支架”。——案例（课例）学习就是校本研修的“支架”学习。以案例（课例）为载体的校本研修，实际上是把案例（课例）作为连接“实际发展程度”（原行为阶段）与“潜在发展程度”（新行为阶段）的“支架”，通过“支架”来帮助教师的学习和... 阅26 转自孙德勤 公众公开 12-05-15 15:47 |
总之，善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，他的课才会被学生接受，才能真正实现自己最大的价值。由于受“应试教育”的影响，有些老师只拼命抓学生的学习，只重视学生的成绩，而忽视了对学生的关心和爱护。第一节课，每个学生都会期待他的新老师，若能给学生留下一个好的第一... 阅4896 转69 评0 公众公开 11-11-30 15:12 |
