| 共 110 篇文章 |
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那么，学校文化建设应如何重视学生体验？学生作为学校生活的主体，理应成为学校文化建设的主体，并在参与建设中体验学校文化价值的形成过程以及文化符号、环境和活动的意义。规模的大与小、花样的多与少都不应是学校文化活动追求的目标，最重要的是这些文化活动是否符合学生的需要，学生在参与这些活动的过程中能否获得一种愉悦的心灵感受和富... 阅53 转2 评0 公众公开 15-03-10 14:18 |
精心涵养分层走班新生态。考虑到一些家长担心强化班的学生受到不公平对待的疑虑，学校特意安排一些优秀教师到强化班任教并担任强化班层次学科负责人，使他们对强化班的教学起到很好的引领作用。每“单元组”设组长一名，由学部主任和所有教师共同推选的五名业务能力强，具有高度责任心，拥有较高组织能力和管理能力的教师担任，直接领导本单元... 阅103 转5 评0 公众公开 15-03-10 14:17 |
校长必读的20条管理之道。1、校长的理念决定校长的行为，校长的行为决定学校的发展。6、学校最大的危机是没有人跟校长和广大教师谈“危机”。13、教师敢于向校长“提意见”，校长应当感到自豪：因为这至少说明自己还不是一个教师畏惧的“独裁者”。14、教师的牢骚虽不总是正确的，但校长认真对待牢骚却总是正确的，因为校长可以通过教师发牢骚... 阅12 转自古丰月色 公众公开 15-01-20 16:59 |
10、三流的校长看账房，二流的校长管课堂，一流的校长重思想。32、听课是校长最主要的工作之一，但校长听课要注意——对迫切希望校长指导的教师，校长的任务是帮他们“登高”；对害怕校长听课的教师，校长的任务是为他们“加油”。41、校长对教师要容过念功，因为干工作越多，出错的概率也越大，否则，校长就会犯下一个使自己永远后悔的大错误... 阅13 转自紫曦唯幂1 公众公开 15-01-20 16:59 |
好校长有一颗仁爱之心。时下，学校管理中有着强烈的校长主观意识，有的校长总以为比教师高明，管理学校喜欢“一言堂”，大刀阔斧、雷厉风行，美其名曰“将校长负责制落到实处”，久而久之就会形成刚愎自用、好大喜功的工作作风，校长和教师之间就会貌合神离、离心离德。教师所想的，就是校长应该做的。在我们学校，每学期开学初都要开展征集“... 阅154 转0 评0 公众公开 15-01-20 16:45 |
同时，教育与学生主体生活经验相互融合，在学习者的生活逻辑和生活经验的基础上，根据学生身心发展内在规律来安排各种课程与活动，充分调动学生参与教育活动的积极性。“开放式教育”则强调课程的开放，学校开设了林林总总的多样化课程，既有国家课程又有校本课程，既有必修课程又有选修课程，既有国人开发的课程又有国外引进的课程，尤其值得... 阅121 转1 评0 公众公开 15-01-20 14:14 |
然而，学校的办公经费是有限的，超出并非学校意愿。三是推给的学校的事务太多。为学校办各类保险，登记家长身份证、单位地址、电话号码、家庭住址等，为了确保信息准确，班主任要多次核对，凭空加大了学校、教师的工作量。五是在带领一所学校前行时，很难把握素质教育与应试教育的结合点：办特长班，有的家长愿意孩子在学校学点特长，但又不舍... 阅33 转1 评0 公众公开 15-01-20 13:08 |
校长权威的来源是多方面的，在行使领导职能时，要将道德权威置于首位。这一权威行使的逻辑是：当领导实践基于道德权威时，教师会对校长的领导做出回应。在这种情况下，美国学者萨乔万尼在阐述道德领导理论时，对领导权威进行了拓展，认为领导权威不仅包括科层权威、心理权威、技术-理性权威，而且包括专业权威、道德权威。道德权威是五种领导权... 阅58 转2 评0 公众公开 15-01-20 13:08 |
比如，关于校长希望自己哪些方面的素质得到进一步提高的调查显示，有的校长指出：“对于教育、教学的前沿理论知识还需进一步提高；对于师生管理中‘人’的问题还可以进一步提高。”有校长指出：“在学校规划的综合能力和学校资源整合方面的能力还需进一步加强，以便能给学校一个更加科学合理的发展方向。”有校长指出：“自己的课程领导力、文... 阅21 转0 评0 公众公开 15-01-20 13:07 |
接着，学校与工商管理部门取得联系，邀请他们到学校举办讲座，提高学生食品卫生安全意识。现在条件好了，学校理当协助校车公司，做好学生的安全教育工作。由德育处、少先队组织在乘坐校车的高年级学生中招募“绿丝带”志愿者，担任校车上的义务监督员，协助司机和管理员管理校车。“绿丝带”们协助司机和管理员安排学生排队上下车，帮助弟弟妹... 阅50 转0 评0 公众公开 15-01-20 13:06 |
