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胡书琴：学习是生命的常态。伍家岗区实验小学教育集团校长胡书琴。十多年来，她以“学习型学校建设”的实践经验为内核，主持了省级重点课题“学校文化管理”和市级重点课题“学校卓越绩效管理”项目研究，学校迅速成长为湖北省校本教研名校。2015年，为破解薄弱学校提升的难题，宜昌市伍家岗区实验小学与伍家岗区中南路小学组建成伍家岗区实验... 阅6 转0 评0 公众公开 23-08-13 07:17 |
什么是大单元教学设计？本单元学习中外现当代诗歌与小说，与必修上册第三单元的中国古代诗歌、必修上册第七单元的中国古今散文、必修下册第二单元的中外古今戏剧、必修下册第六单元的中外古今小说，共同构成“文学阅读与写作”任务群的学习内容。在阅读、鉴赏本单元五首诗的基础上，总结诗歌创作规律，制定诗歌鉴赏评价标准，并以此为依据，结... 阅16 转1 评0 公众公开 23-04-06 15:06 |
教学目标是开放的，目标设定不仅限于教学内容的完成度，而是从学生整体综合素质的提高、人文精神的培养等多方面入手；引人入胜指的就是在一节课的起始阶段，教师根据教学目标，创设情境，激发兴趣，让学生对某一课题处于最佳学习状态或境界的教学行为。指的是一节课的结束阶段，教师在引导学生对本节课进行总结、升华的同时，激发学生对相关内... 阅7 转0 评0 公众公开 23-03-13 18:26 |
来源 |《张弛有度，让学生跟上你的步伐》好的教学节奏，就是从教学的内容与目的出发，根据学生实际和课堂需要，进行灵活而恰当的“行止”和“快慢”调控，让教学充分激发学生教育自主性以及思维力参与，从而让学习内容入心入脑。教学前的评估在教学开始前，了解学生是否掌握了与预期学习结果相关的先决知识和技能至关重要，因此，教师就非常有... 阅20 转3 评0 公众公开 22-11-08 07:35 |
之所以传统的教案匹配不了新课标背景下的新课堂，是因为新课堂是素养导向的课堂，学习的内容不再过多逗留于信息的摄取，重在通过创设真实的学习任务，引领学生在解决复杂的情境中，形成高阶思维和人性能力，即形成可普遍迁移的正确价值观、必备品格和关键能力。需要特别提及是的，在这个模板中，每个探究任务除了要明示任务的三个要素外，还应... 阅15 转2 评0 公众公开 22-10-26 17:11 |
从六个场景看新课标如何落地。要厘清总目标与学段目标、年级目标的关系，学期目标与单元目标的关系，单元目标与课时目标的关系；教师在阅读新课标和教材基础上，列出单元目标要求清单，然后依据学业质量标准编制一份单元测试卷，同时要求教师在说课时说明试卷编制的立意、结构、涉及的大概念、问题设计，尤其要说明为什么选编这些题目，依据是... 阅6 转1 评0 公众公开 22-10-26 17:10 |
其次以数学新课标为例，各个领域的知识描述中，都出现了跨学科的学习方式，并且专家在解读课标时也明确提出，跨学科学习至少应该在数学学习中占10%，这是一个相当高的比例。跨学科学习是经历了变迁之后的产物，前几年最初被提出的是多学科融合学习，经过一段时间的探索发展为现在所说的跨学科学习，其实还有一种更先进的说法是超学科学习。跨学... 阅1 转自云哥7tz6c... 公众公开 22-07-14 07:30 |
新修订的义务教育课程方案依然实行三级课程管理，设置国家课程、地方课程、校本课程三类课程，但明确强调国家课程的主体地位，明晰了三类课程各自的功能与价值。国家课程是奠定共同基础的主体课程，而地方课程和校本课程是国家课程的拓展与补充，体现地方教育资源和特色，满足不同学生的个性需求。同时，如何开发校本课程，统筹使用地方课程、... 阅5 转2 评0 公众公开 22-06-28 07:45 |
陈向明等｜被打断的教育与自我唤醒的学习——陈向明教授叙事行动研究访谈录。摘要：在陈向明教授带领团队进行教育叙事行动研究的过程中，新冠肺炎疫情爆发。注释：① 陈向明(2013).从教师“专业发展”到教师“专业学习”[J]. 教育发展研究,(8):1-7.② 陈向明(2010).教育叙事对教师发展的适切性探究[J].教育研究与实验,(2):26-32.③ 2019 年9月... 阅424 转0 评0 公众公开 21-11-17 23:26 |
专业阅读，是教师专业成长的前提和基础，既包括专业书籍的阅读，又包括有利于教师的学科专业和教育专业的发展，乃至一切促进教师专业成长的阅读。作者单位系广东省岭南师范学院附属中学 中国教师报 《中国教师报》是教育部主管的、专为全国教师量身定制的一份周报，是集专业性、新闻性、服务性为一体的国家主流教育媒体，关注教师生... 阅59 转3 评0 公众公开 21-06-11 23:30 |
