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法国中小学教师专业能力标准述评。这一计划的编定同样要求教师要了解其他班级任课教师和同—学科的教师作出了什么样的选择，并对之加以考虑。尽管教师专业能力标准和教师教育标准有所不同，但法国的中小学教师专业能力标准提醒我们在研制教师教育课程标准的过程中，要注重教师整体素质的提高和专业化方面的具体要求，要用以—贯之的理念来统领... 阅935 转37 评0 公众公开 09-10-12 00:45 |
各系成立实习领导小组，制定本系实习工作具体执行计划，确定指导教师，落实实习任务，召开指导教师会议，研究实习工作，做好参加实习师生的思想动员、实习分组工作。指导教师在指导实习生过程中，应及时准确记录每个实习生实习情况，依据评分要素和标准由系指导教师、实习学校指导教师、实习学校原班主任老师进行初评，分别占总成绩的40％、35... 阅598 转3 评0 公众公开 09-10-12 00:38 |
班主任工作计划有哪些原则和基本结构？提高班主任工作的科学性实践性，关键在于加强班主任工作的领导，提高班主任工作的管理水平，提高对班级组织领导和科学管理。学校工作计划为整个学校管理规定了明确的任务，对教育目的和当前形势作出了明确的论述，它是制定班主任工作计划的直接依据。班级状况是工作计划的基础，只有根据班级状况出发，才... 阅243 转32 评0 公众公开 09-10-12 00:37 |
