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五歩三查是高效课堂的基本模式。高效课堂的模式是按照学生的学习规律总结提炼出来的。之所以说高效课堂模式具有普适性正是基于这一本质特性决定的。但高效课堂模式绝不是一成不变的，我们倡导尊重模式，但反对模式化。高效课堂的众多模式基本上是依据母模之“神”，扩展出四步、五步乃至六步、七步之“形”，如当年昌乐二中的“271”、兖州一中... 阅37 转0 评0 公众公开 15-01-06 13:59 |
“高效课堂”新论（三大系统详解）高效课堂是以“人本”为基石，以培养学生的学习能力、创新精神、意志品格、社会责任、实践能力的课堂，但高效课堂又不是一个简单的“教学”概念，它是以课堂为突破口，由教学、评价、文化三大系统建构而成的一个全新的教育概念，完整地表述应该称为“高效课堂教育”。两大关注决定了高效课堂不可能再仅仅是一... 阅76 转4 评0 公众公开 15-01-06 13:58 |
阅5 转0 评0 公众公开 14-12-29 10:08 |
[转载]高效课堂实用120句1、在这个问题上，你可以当老师了！10、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。29、你真是一个知识渊博的孩子你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！36、每次见到老师，你总是甜甜地问一声：“老师好！”老师非常喜欢你，但在课堂上，老师多想看到你高高地举起小手呀!不要把手放在角落里，好吗？66、... 阅10 转0 评0 公众公开 14-12-29 10:00 |
阅10 转0 评0 公众公开 14-12-26 13:30 |
[转载]高效课堂解读（最新）另外，展示还是学习成果的最直观暴露，是教师进行学情调查的直接途径，是教师课堂决策的依据，是教师教学智慧的发源地，是学生获得学习情感支持的化学分子，是课堂抵达“知识超市、生命狂欢”的保证。缺少了展示，就等于“离魂寡居”，课堂就会变得“灰冷阴暗”，没有展示的课堂是畸形的课堂，是“死课堂”，是远离... 阅2 转0 评0 公众公开 14-12-26 09:10 |
循环大课堂、三三六课堂、２７１课堂、五环大课堂，主体多元双向五环大课堂等，都遵循预习、展示、反馈密切相连，课前、课中、课后环环相扣，课前充分预设和预习，课中充分互动和交流，课后认真总结和反思的流程，尊重了学生的主体地位，提供了探究的可能和机会，让师生在课堂上平等对话，在课后，养成反思的习惯，形成反思的能力，这种能力是... 阅10 转1 评0 公众公开 14-12-26 09:02 |
学生分小组开始写，学生各写各的，2分钟后，教师要求学生停下来，学生回到原位，有些学生还没有写完，教师开始点学生展示，期间学生没有任何合作学习的过程。行为描述：某校小学五年级数学课上，老师通过投影布置了五道自学新知识的预习选择题，学生独自完成，3分钟后，进入展示交流环节，老师引导学生依次订正答案，老师问，学生答，全班共有... 阅1 转0 评0 公众公开 14-12-26 08:32 |
高效课堂的几个不等式（转）随着新课程改革的推行和教学理念的改变，各地的课堂教学有了较大的改进，“以学生为主体，教师为主导”的思想日益深入到课堂。一、少讲不等于精讲 在新课改理论的影响下，有些学校过度强调学生的主体作用，认为高效课堂就是把课堂完全交给学生，老师讲解的少，学生活动的才能多，课堂教学自然高效。“教师应走在... 阅1 转0 评0 公众公开 14-12-26 08:31 |
[转载]高效课堂创建的10个误区和应对策略（李银乐） 在多年进行高效课堂探索、螺旋式提升课堂层次的过程中，我们总结了高效课堂创建的10个误区和应对策略。误区之四：将教师一言堂变为学生一言堂。应对策略：课改模式是针对所有学科的，具体到学科时，应该将学科特点融入到课改模式中，形成各学科各课型的应用模式，从而既能体现课改模式，又... 阅2 转0 评0 公众公开 14-12-24 21:08 |
