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构建适合学校应用的“翻转课堂”教学模型。所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。2组织课堂活动：内容在课外传递给学生后，那么课堂内更需要高质量的学习活动，让学生有机会在具体环境中应用其所学内容。翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动... 阅62 转8 评0 公众公开 14-12-20 21:03 |
基于学校特色的翻转课堂实施探索。2013年9月中旬，学校开始实施翻转课堂，各学科自主实施一周后，学校实施“翻转课堂周研究课”制度，每个学科轮流上课，实验班所有教师参加听课，课后立即讨论、研究，并逐步形成了基于我校特点的翻转课堂教学模式，即“二段四步十环节翻转课堂”教学模式。“二段”是指“自学质疑课”和“训练展示课”两种课型... 阅16 转自wdzajcx 公众公开 14-12-20 20:21 |
二.后程对话1.直奔核心主题，内容善于取舍2.活动设计精细，课堂组织有序3.梳理归纳对话，形成问题结论（或清晰的知识结构）在“翻转课堂”的教学模式下，知识的掌握，可以通过课前的微视频自学来高效地完成，课堂上多出来的时间，则可以更好地让学生在探究活动中养成科学研究的态度，学会科学研究的方法和相应的技能。 阅4 转自禹杰 公众公开 14-12-20 20:19 |
“翻转课堂”作为一种新的教学方式，引来了国内一些学校的群起效仿。转变教学方式是新课程改革的重点但不是唯一，课改的着力点不应也不该只停留在教学方式的转变上。相对而言，教学方式只能属于课程改革的“皮毛”，虽说转变教学方式有难度但还不属于“硬骨头”。在我看来，无论使用何种教学方式，都要先了解学生的学习需求。事实上，能让一位... 阅3 转自雪拥蓝关2... 公众公开 14-12-20 20:19 |
“导学案教学"与“翻转课堂"的价值、限度与共生（一）因此而后，不仅“高效课堂名校共同体”针对传统课堂教学只关注“教什么”、“如何教”、“考什么”、“如何考”的教案教学流弊和低效，借鉴杜郎口中学的导学案教学，催生出“高效课堂九大教学范式”，而且，以“导学案教学”为基础的教学改革不断被许多学校借鉴和学习，成为许多... 阅2 转自古浪四中 公众公开 14-12-20 20:17 |
“导学案教学"与“翻转课堂"的价值、限度与共生(二)“导学案教学”的限度可以归纳为以下几个方面：一是“导学案教学”与课改理念和行动的差距；但是，既然“导学案教学”与“翻转课堂”是对传统课堂教学的变革，那么，就可以基于课堂教学自身结构的视角，来具体分析二者的限度(如表l)，以其实现对二者限度的深入剖析，从而为二者的发... 阅2 转自古浪四中 公众公开 14-12-20 20:17 |
翻转课堂的实践者之一——美国林地公园高中（Woodland Park high school）的科学教师Jonathan Bargman 和 Aaron Sams在2006年观察到，学生并不需要老师在房间里给他们讲授和传递信息，他们可以自己学习知识和内容。在课堂上，学生真正获得解放，成为课堂的主角，他们可以把遇到的问题与同学或老师分享，通过同学之间的协作，或教师的知道，解决... 阅2 转自古浪四中 公众公开 14-12-20 20:16 |
“翻转课堂”教学模型。感性的“翻转课堂”教学模式促进师生共同发展的“翻转课堂”教学模型这一技术支持下的“翻转课堂”，核心是以学生为核心，教师则升格为学生学习的设计者、指导者、帮助者和学习伙伴。翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动,具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。3.课余学习与课堂练习传统的课堂是“课堂学... 阅5 转自古浪四中 公众公开 14-12-20 20:15 |
翻转课堂变革。5、杰里米·斯特雷耶在2007年的博士论文“翻转课堂在学习环境中的效果：传统课堂和翻转课堂使用智能辅导系统开展学习活动的比较研究”中论述了翻转或颠倒课堂在大学的设置。与其他地区教师通过自备视频和教学材料翻转课堂相比，互动教材更节省教师的时间，更吸引学生沉浸其中。初期的模式是学生在课前观看教师录制的视频，课... 阅3 转自未来刚刚... 公众公开 14-12-20 20:12 |
“翻转课堂”大讨论----2014年12月5日 转：“翻转课堂”大讨论。调整上课步调并未要你坐车放弃脚步运动，要比的是学生看了优秀教师的视频讲解之后是否喜欢教师你的实体课堂讲课。什么视频才是学生需要的?首先不赞成提出这个问题，微课视频库有大量的视频应该可以采用定制的方法检索获取。但是技术是否真的能颠覆一... 阅7 转自天外漫步 公众公开 14-12-11 12:49 |
