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二十世纪六七十年代,美国传播学者格伯纳等人开始进行一系列有关电视暴力内容的研究,对电视暴力进行内容分析以外,还测量电视对受众态度的影响,最终创建了“培养理论”。提出了"主流说"(mainstreaming)和"共鸣说"(resonance)以及"第一级信念"和"第二级信念"(second-orderbeliefs)。"主流说&quo...
中文名建构主义学习理论相关理论文化历史发展观理论发展当代建构主义学习理论的发展目 的寻求适合于高级学习的教学途径1相关理论一、文化历史发展观维果斯基所提出的“文化──历史”发展理论认为:人的高级心理机能亦即随意的心理过程,并不是人自身所固有的、而是在与周围人的交往过程中产生与发展起来的,是受人类的文化历史所制约的。当...
目标设定理论目标设定理论目标设定理论(Goal-Setting Theory)于1960年由代洛克(Edwin Locke)所提出,该理论认为挑战性的目标是激励的来源,因此特定的目标会增进绩效;目标设定理论目标设定理论的扩展模式3影响因素在目标设定与绩效之间还有其他一些重要的因素产生影响。目标根据它的重要性可以分为中心目标(proximal goal)和边缘目标(distal...
多元智力理论多元智力理论多元智力理论又叫“多元智能理论”。每个人都至少具备语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力和自我认知智力,后来,加德纳又添加了自然主义智力和存在主义智力[1] 。每个人都在不同程度上拥有上述九种基本智力,智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。2多元智力理论的基本特征1.强...
中文名客体关系理论应用学科心理学1简介客体(object)一词为弗洛伊德(Freud)所使用,对婴儿而言,客体指满足需求的事物,对儿童而言,客体一词可与『他人』互换,客体关系即指人际关系。部分客体(Part object) : 初生的婴儿只能根据他所体验到的客体的“好”或“坏”来代表这个客体, 此时, 他所体验到的只是客体的部分特征, 故称之为部分客...
远离平衡态、系统的开放性、系统内不同要素间存在非线性机制、系统的涨落是耗散结构出现的四个基本条件。2.协同论主要研究系统内部各要素之间的协同机制,认为系统各要素之间的协同是自组织过程的基础,系统内各序参量之间的竞争和协同作用使系统产生新结构的直接根源。第三,一旦形成序参量后,要注意序参量的支配不能采取被组织方式进行,应...
管理方格理论管理方格理论管理方格理论(Management Grid Theory)是研究企业的领导方式及其有效性的理论,是由美国得克萨斯大学的行为科学家罗伯特·布莱克(Robert R?Blake)和简·莫顿( Jane S?Mouton)在1964年出版的《管理方格》一书中提出的。管理方格理论(Management Grid Theory)是研究企业的领导方式及其有效性的理论,这...
情境理论情境理论本词条缺少名片图,补充相关内容使词条更完整,还能快速升级,赶紧来编辑吧!该类理论认为,领导是一个动态的过程,领导者、被领导者、群体状况、组织结构等因素都会影响领导的有效性,因而不存在一种固定不变的最佳领导模式。中文名情境理论外文名Situational Theory别 称情势理论,权变理论提出者菲德勒1扩展理论领导生命...
班杜拉社会学习理论班杜拉社会学习理论社会学习理论[1] 是由美国心理学家阿尔伯特·班杜拉(Albert Bandura)于1971年提出的。4社会评价理论的积极意义班杜拉的社会学习理论是在前人研究的基础上,特别是行为主义学习理论研究的基础上发展起来的,但他突破了旧的理论框架,把行为主义、认知心理学和人本主义加以融合,以信息加工和强化相结...
人本主义理论人本主义理论是美国当代心理学主要流派之一,由美国心理学家A.H马斯洛创立,现在的代表人物有 C.R罗杰斯人本主义反对将人的心理低俗化,动物化的倾向,故被称为心理学中的第三思潮。马斯洛认为人类共有真、善、美、正义、欢乐等内在本性,具有共同的价值观和道德标准,达到人的自我实现关键在于改善人的“自知”或自我意识,使人认...
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