| 共 38 篇文章 |
|
[原]第十课 我们维护正义 第十课 我们维护正义。2、能力目标 ⑴理解正义要求处于每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为。二、对应课标内容 知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。八、课前准备 （一）教师准备 在本课教学中，我事先对学生的思想状况作了调查：提到正义，绝大多数学... 阅67 转13 评0 公众公开 17-06-08 20:19 |
[原]第八课 消费者的权益 因此，在进行本节课教学时，设计“小鬼当家”的活动，虚拟了一个八年级学生李华，以他的消费经历为主线，借助他的消费体验，通过学生的主体参与、自主探究认识到“上帝”即消费者在社会生产中的地位，理解保护“上帝”权利的必要性，认识“上帝”享有的权利，并明确应该怎样做一个文明的“上帝”。我们要随着身边的“小鬼”——李华一起来学习... 阅74 转2 评0 公众公开 17-06-08 20:18 |
5.2：尊重和维护隐私权。小结：尊重他人隐私，就要树立隐私意识，要矫正不尊重他人隐私的若干陋习。责任保证个人隐私的安全，信誉体现对他人的忠诚，只有责任和信誉才能为我们的隐私建立安全的港湾。再列举一些和隐私有关的情景，由学生对侵犯个人隐私的现象提出处理意见，倡导大家应相互尊重彼此的隐私。（2）出示由于自我保护意识不强而隐私... 阅63 转4 评0 公众公开 17-06-08 20:13 |
[原]5.1：隐私和隐私权 教学目标： 情感、态度和价值观： 树立人格独立观念，具有隐私意识，培养尊重他人隐私的信誉感和责任感 知识与能力： 1、了解隐私的内涵，隐私权的内容，澄清隐私即臭事的错误观念，知道法律保护公民个人隐私，个人隐私受侵害时的法律救济方法及侵权者所应承担的法律后果。2．阅读P47两段相关链接，学生列举类似的例子，明确当今世界，个人隐私... 阅38 转3 评0 公众公开 17-06-08 20:12 |
教学活动和建议： 1、教学重点和难点： 重点：法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应的责任。通过法院的判决我们可以看出侵害姓名权的行为应承担相应的法律责任 相关链接 我国《民法通则》第99条规定："公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。"所谓干涉... 阅43 转2 评0 公众公开 17-06-08 20:11 |
4.1 人人享有人格尊严权。一、本课在本单元的地位 本单元讲我们的人身权利受法律保护，生命健康权是首要的人格权，而本课人格尊严权是人格权中的核心权利，它是作为“人”应该享有的最起码的底线权利，因此，对学生讲述这部分知识，培养学生的维权意识十分必要。（2）新课标的要求：“我与他人的关系”的第三部分“权利与义务”中指出：了解法... 阅86 转3 评0 公众公开 17-06-08 20:10 |
1.2 我们享有广泛的权利。（二）正确行使权利 我们已经知道公民的权利是广泛的，但是要注意，权利多并不意味着可以滥用权利，我们要正确行使权利，不正确行使，可能就会作出违法甚至犯罪的事情。进而提升为公民在行使权利时，不得损害他人的权利，对他人权利的侵害，就是对自身权利的侵害。应该在不损害他人合法权利的前提下，行使自己的权利，... 阅25 转1 评0 公众公开 17-06-08 20:05 |
第二框 自觉维护正义。（正义行为）①分析上述情境中的正义和非正义行为。教师讲述：一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，会乐于把对正义的崇敬之情付诸行动。教师小结：总之，做有正义感的人，不仅要求我们明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，更重要的是去感悟，以升华道德境界；在这个过程中，我... 阅26 转2 评0 公众公开 17-06-08 20:01 |
第二框 维护社会公平。情感态度与价值观目标：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠的、公平的合作意识。教学重点：理解公平合作对于社会公共生活的重要性；教师讲述：虽然公平一直是人类孜孜以求的目标，但纵观人类社会发展的历史，我们不难发现，公平总是受到一定社会条件的制约的，任何社会都会存在一些不公平的现象。情境活动二：... 阅18 转2 评0 公众公开 17-06-08 20:00 |
第一框 公平是社会稳定的“天平”第一框 公平是社会稳定的“天平”知识目标：正确认识公平问题，公平与社会稳定的关系，公平意识是道德的重要内容。能力目标：理解公平对社会稳定、个人发展的重要性，培养学生对公平与不公平的种种社会现象的独立判断能力。教学重点：社会公平对社会稳定和个体发展的重要性。2、社会稳定和发展需要公平。公平... 阅33 转2 评0 公众公开 17-06-08 19:59 |
