| 共 95 篇文章 |
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[原]课标，是双刃剑 课标（按规范教学）是双刃剑，孩子的灵性可以“规范”乎？况且，“生本”也好、“学本” 也罢， 死按课标教学，必然死得风生水起……。同一年级的孩子，岂能一个标准一个模式教学？“课标”是围绕“人”旋转的、可变的。“课标”终须有，而活师教活生，也是对于“课标”的活学活用。补记： 曾有一次，几位小学教研员和一群小学教师在场，我说：... 阅58 转1 评0 公众公开 16-05-31 05:34 |
按规范“死教”固然没有错，但须知：课堂的学生们是存在差异的，个别学生的思维火花也许会生成一节课的亮点，甚至照亮未来的道路。本良师觉得：学生们不难理解见什么人说什么话，在什么环境说什么话... ...这个道理。----本良师理解：学生学会了还不算知识，只有学会（生活中）运用，才算基本掌握；如果有些学生能够创造性运用，是不是教师的幸... 阅55 转2 评0 公众公开 16-05-29 07:45 |
王语雷爱丁一： 我的课堂语录（摘）----四个字：没事“整”事。9、阅读，... ...从第一个字开始。阅读技巧，... ...可以不从第一个字开始。 阅65 转0 评0 公众公开 16-05-12 08:14 |
[原]我这样与学生们锻炼思维 我这样与学生们锻炼思维。我这样与学生们锻炼思维 ----成长作文国学堂：王语雷爱丁一 白天和黑天，各具其美。……正能量传播太多，是否负能量的免疫力会下降呢？古希腊，避君王讳（或歌功颂德）之文章方为正能量，正所谓历史是胜利者的专利，只是后代的孩子们开卷益处几分？离开“我”的思维，每个人离大脑死亡有多远？ 阅43 转0 评0 公众公开 16-05-04 07:06 |
王语雷: 难理解的不是“语文味”王语雷: 难理解的不是“语文味”，难理解的是嗅不到“味”的人 一位年轻教师倾诉:昨天上了一堂现代诗《错误》,结果专家评论“没有语文味儿”?... ...我询问专家,能否示范一下什么是语文味?!... ...然后,专家就很生气的看着我... ... 确实是有点困惑的一件事儿。 阅52 转1 评0 公众公开 15-12-01 06:47 |
海峡两岸语文教学研讨暨第七届全国新教学尖峰论坛第二阶段线下微课顺利落幕。海峡两岸语文教学研讨暨第七届全国新教学尖峰论坛第二阶段线下微课顺利落幕 ----王语雷老师是本场比赛的大赢家，获得第一名。第一名获得者王语雷老师 第二名获得者邹玲玲老师第三名获得者李苑芳老师 评委与一等奖获得者颁奖后合影留念 评委与二等奖获得者合... 阅176 转2 评0 公众公开 15-11-12 18:32 |
王语雷： 我的全国作文教学“特等奖”----长春成长作文国学堂。2015年9月25日。广西河池。中国写作学会中小学写作专业委员会举办的，全国首届中小学作文课堂教学大赛中，我执教的小学《举一反三与举三反一》作文构思课（前导和后导各20分钟），有幸获得特等奖。我的课教后反思，还存在很多问题，很遗感。这个奖代表不了什么！ 阅516 转2 评0 公众公开 15-09-28 19:47 |
显然，不能以“不可预约”或“可以预约”给“课堂的精彩”简单定性，我们应该认识到，精彩的课堂既有“可以预约”的一面，又有“不可预约”的一面。传统课堂致力于“可以预约的精彩”，力图对课堂的每个细节都确定最佳方案，尤其是确定一个能够对课堂进行全覆盖的最佳教学程序——以语文教学而论，一般包括课堂导入、检查字词、范读课文、文本... 阅94 转2 评0 公众公开 15-08-17 09:07 |
诊疗与分析：内科病｛读｝与外科病（写）的对立与统一。----民间庸医：王语雷、丁宁 接诊问病： 孩子读书的量上去了，作文的“质”咋还是那么差呢？吃饭，还可以为人体各个器官增加必须的能量（微量元素）；每个人处于不同环境、不同心境下，对于不同营养的摄取和消化，所需要的时间是不同的。2、饭量适中，人体各器官没有外显（有的器官也不... 阅37 转1 评0 公众公开 15-08-13 08:22 |
