| 共 12 篇文章 |
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一、跳短绳。单脚交换跳短绳。跳跃动作同正摇跳短绳，摇绳方向相反。两手持绳端，绳从背后向前摇动，当两脚并脚高跳起时，“预备—跳”后，向前摇绳，两人同时并脚跳起，绳从两人脚下。跳”后，两人立即同时向后摇绳，同时两脚跳起，连续并脚或两脚。原地并脚。次（可并脚跳、单脚交换跳或并脚加垫跳），长短绳交叉，短绳套长绳，摇短绳，短绳... 阅28 转自朱阳光 公众公开 15-06-16 15:10 |
趣味耐力跑。2、发展心肺耐力，提高速度耐力及柔韧性。随教师节奏做有节奏的呼吸练习讨论影响耐力跑成绩的因素讨论小组体验跑的组织形式在区域内各小组自由选定路线做慢跑，跑动中主动体验两步一吸两步一呼的方法。2、保持兴趣、掌握技能阶段：主要目的是，发展学生心肺耐力，提高学生耐力素质，培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的精神。1、通过测验... 阅7519 转80 评0 公众公开 15-04-05 10:08 |
根据二年级学生的特点，通过加速跑这一教学，是学生掌握最简单的奔跑逐步加速的方法，提高学生的奔跑能力；一、说教材《体育新课程标准》指出：“坚持健康第一的指导思想，促进学生的健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的兴趣；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生都受益。” 根据新课标... 阅16971 转544 评0 公众公开 15-04-05 10:07 |
《小篮球·行进间运球》教学设计。课堂上注重学生运动技术的教学，充分调动大部分学生的主动参与性，发展学生自主探究能力、培养学生小组合作能力。本课的教学对象是六（4）班共45人 ，班级大部分同学喜欢小篮球活动，对小篮球活动的积极性很高，但是他们对小篮球活动的技战术知识了解并不是很多，本节课学习行进间运球的动作方法，教学中... 阅19756 转474 评0 公众公开 15-04-05 10:06 |
1 重点，触球部位和触球点，以及控制球的能力。重点：手腕触球的部位和触球点，以及控制球的能力。把学生分成4～8组相等的人数，第一个同学持球蹲在隧道口(山洞前)，让其余同学做俯撑姿势形成山洞(隧道)后，让小组的同学依次做滚球比快，如：第一个同学的球对准洞口进行快速滚球的动作，球一出手后，马上要趴下做俯撑动作合成山洞(隧道)，最后... 阅7506 转140 评0 公众公开 15-04-05 10:06 |
从基本功比赛谈青年体育教师教学技能的储备。45分钟的现场课堂展示，参赛教师要在有限时间内用简要精确的语言讲解，扎实专业的技能示范，呈现出自己对所教这节课的教学内容的理解，还包括教法学法的选择、教学过程的设计及其设计理论依据，也就是 “教什么”、“怎么教”及“为什么这样教”的阐述，既考验了教师的语言表达能力，又可以折射出教... 阅323 转8 评0 公众公开 15-04-05 10:05 |
积极心理学在体育教学中的应用。关键词:积极心理学;体育教学;SPARK课程;学校体育。下面就以SPARK课程为例，探讨积极心理学在体育教学中的应用。玩，换个词说就是为目标本身，这一点也正是SPARK课程的精髓所在，将体育课的目标融入游戏中，并且对课程中涉及到的每个游戏都给出了详尽的、细致的教学指导，此外，课程将体育游戏内容扩充、技术细化... 阅936 转13 评0 公众公开 15-02-24 23:04 |
模拟上课内容包括：教学目标，教学内容，教学过程，教学方法，教学对象，训练反馈等基本内容。模拟上课人只有化消极的情感为积极的情感，用饱满的激情、稳定的心境、满腔的热情投入到模拟上课活动中去，模拟上课活动必会结出丰硕的果实。认识、情感、意志三种心理要素互相联系。意志与情感也有密切联系，情感对人的活动起推动或支持作用时，情... 阅173 转4 评0 公众公开 15-02-23 22:54 |
