| 共 13 篇文章 |
|
跳绳基本技术动作方法。两手握绳的两端，两臂自然屈曲，将绳置于体后，两手腕、手臂协调一致用力，将绳向上、向前抡起，当绳抡至头以上位置时，两手臂不停顿继续向下、向后抡绳，当绳即将落地前的一瞬间双脚随即跳起，绳从两脚下抡转过去，两手臂不停顿继续向后、向上、向前抡绳，绳接近地面的瞬间双脚继续跳起，连续做数次。摇绳人发出：“预... 阅9280 转66 评0 公众公开 15-04-05 10:04 |
所以，修订分类中的知识维度有四种水平，依次是事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识，具体共有11种子类别。除了培养不同的学习与思维策略之外（如何运用的程序性知识），同时也要发展相关的条件性知识，即知道何时以及为什么运用这些策略的知识，这就是认知任务的知识。在“应用”这一认知过程连续统一体中，“执行”程序性知识是... 阅20 转1 评0 公众公开 15-02-23 01:20 |
在课堂教学中，不管是教师的教，还是学生的学，也都具有思路上的独占性，也即教师的教很自然会遵循自己教的思路，学生的学也会很自然地遵循自己学的思路。但教师如何去了解学生的学习思路呢？一旦教学思路在课堂教学中占了主流，不但学生很难（也不是不可能，只要学生主动去了解教师的教学思路，当然是学生要有能力去了解教师的教学思路）听懂... 阅2 转自于文忠 公众公开 15-02-16 19:31 |
3. 让学生参与学习。(教师不要把时间都抢跑了!)(如果教师教的, 学生都会了, 那就赶紧教的新鲜的吧! 否则学生会饿死的!(教师需要倾听学生的声音, 并给以关注,进而进行平等的交流!).(教师不要一成不变地将雷同的东西啦, 变化一下吧!)(教师需要选择最佳的教学目标,教学方式, 教学活动...)（教师要随机应变的！）（教师可不应该是老虎！） 阅2 转自海右观澜 公众公开 15-02-16 14:18 |
教师授课技巧教师授课技巧一、教师的授课语言要“甜”凡有事业心、责任感的教师，都应该对自己的教学语言速度进行一番科学的分析与检验，都应该认真地探索和把握最科学、最合理的教学语言速度。反之，假使教学语言速度过慢，远远跟不上学生大脑处理信息的速度，弊病同样很大。反之，如果教师说话声音过小，达不到必须的响度，后面几排座位上的... 阅1 转自wdzajcx 公众公开 15-02-16 14:14 |
学生不想学的根源在哪里？1.“不是我不想学，而是我看不到希望”——根源：不了解自身潜能优势。4.“不是我不想学，而是我学不会”——根源：认知能力低。这类学生与学习有关的基础认知能力,比如:工作记忆能力、思维转换能力、逻辑推理能力等有待提升，这些能力有一项不足则直接影响学习效率，且学生尽管在学习上付出很多努力，但收获甚微，还... 阅1 转自紫曦唯幂1 公众公开 15-02-16 14:14 |
给教师的建议。摘自：教育科学出版社2000年1月版《给教师的建议》第132页。摘自：教育科学出版社2000年1月版《给教师的建议》第133页。摘自：教育科学出版社2000年1月版《给教师的建议》第141页。54、学生的智力生活的一般境界和性质，在很大程度上取决于教师的精神修养和兴趣，取决于他的知识渊博和眼界广阔的程度，还取决于：教师到学生这里... 阅1 转自马儿 公众公开 15-02-16 14:14 |
王玉强：做好教学研究的40个观点（提纲）教研是自己的副业与责任田。2、教学与教研相长。3、教研展示着一位教师的成长与水平。4、教研很简单。6、要研究刊物，研究发展，研究方向。9、读书与教研同步。10、执著的、不服输的精神，是教研的内核。11、平时的教学，就是教研。12、教研也可以取巧。26、善于找到自己教学的特长与研究的突破口。 阅1 转自一苇的书柜 公众公开 15-02-16 14:14 |
★精选训练口才的经典句子[2]无忧考网为大家收集整理了《精选训练口才的经典句子》供大家参考，希望对大家有所帮助！！！16、最远的旅行，是从自己的身体到自己的心，是从一个人的心到另一个人的心。19、如果想照耀万人，请加点信心。36、一个年轻人问一个得道的老者：“智慧哪里来？”智者说：“精确的判断力。”年轻人又问：“精确的判断力哪... 阅1 转自雪峰读书 公众公开 14-05-19 21:12 |
