| 共 16 篇文章 |
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正所谓“教无定法，贵在得法。”教师在听其他老师授课时，要特别注意去品悟师生教和学的方法与技巧，注意品悟教师如何运用并组合教法，特别留心品悟不同学生在课堂上的思维类型、学习心理、学习方法和认知规律。教师是通过何种方式让学生积极参与教学活动的？有时年轻教师在课上也鼓励学生参与活动，但师生低层次的信息交流过多，看上去挺热闹... 阅794 转3 评0 公众公开 20-04-12 22:31 |
(2) 从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，教学方法：是指教师在教学过程中为完成教学目标、任务而采取的活动方式的总称。“分析一节课，既要分析教学过程和教学方法方面... 阅19 转0 评0 公众公开 19-11-26 19:48 |
课堂教学常规22条策略，保证学生能听懂学会（教师必读）未经此技能训练学生，多表现在未听完合作讨论问题、要求，尤其是易忽视教师面部表情、手势等姿体语言就匆忙开始，我称之为“没听完就开始，快半拍“。这样会导致某些学生要么不知讨论要求是什么，要么遗漏讨论问题，造成讨论偏题或效率低下。正确做法：训练时教师明确指出合学问题任务、... 阅31 转3 评0 公众公开 19-10-13 16:23 |
（1）经常跟学生交流，了解学生的思想动态，引导学生处理好电视、网吧和学习的关系，讲清学生过多迷恋电视和网吧的危害，提高学生的自控力；（4）对学生的评价要多元化，既要重视学生的成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力，不把考试当作评价学生的唯一途径。用自己的爱心来换取学生的真心，用希... 阅43 转3 评0 公众公开 19-10-13 16:13 |
简约课堂必将是教师提升教学境界的追求，也是学生认知、学习的最有效的方法之一。课堂文化体现着教师教学的思想内核，它包括教师进行教学活动的根本理念、价值诉求、展开教学活动的基本方式、教学的思维倾向，以及维系师生交往活动的人际氛围和精神状况。在课堂上留给学生思考的时间和空间，让学生有静思的权利，课堂的“留白”同样能给学生独... 阅24 转1 评0 公众公开 19-10-13 15:35 |
教师在课堂上应诱导学生想问，鼓励学生敢问、好问、会问上做文章，只有学生有所疑才有思维活动的深广度，知识才能学的活。其次是把学科教学跟学生的实际生活联系起来，使学生有亲切感、真实感，要靠知识本身的魅力去吸引学生。好的导入能集中学生的注意力，激起学生学习热情和兴趣，引发学习动机，能引起学生的认知冲突，使学生很快进入学习状... 阅131 转1 评0 公众公开 19-10-10 09:53 |
首先，让学生在解诗题、知作者后采用多种形式的朗读，再引导学生对照注释或联系上下诗文理解每一句诗的意思，然后诵读，把全诗的意思连起来说一说。华中师范大学杨在隋教授在《呼唤语文本色》一文中指出：语文课就是教师引导学生学习语文的课，是学生学习理解和运用祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的综合实践课，是引导学生提高语文素... 阅50 转2 评0 公众公开 19-10-10 00:35 |
教学反思该反思个啥？教学反思潜在的主要目的在于优化教学、提升教学。教学反思要审视方法的效用而不是方法本身。就是要认清和优化下一次的教学。目标：学生将能够记住并且说出四物汤包括的组成。目标：学生将能够结合案例说明四物汤的功用。目标：学生将能够根据病患的描述进行四物汤的配伍。教学是否完成不一样的评价。教学结束了。这个教学... 阅131 转1 评0 公众公开 19-10-10 00:33 |
教学方法和教学手段是什么；分析教学目标教学目标是否全面、适宜、具体；每一教学环节是否体现了教学目标。分析教学思路设计教学思路的设计是否符合教学内容实际，地否符合学生实际；在课堂上运行的教学思路的效率如何。课堂结构是区分于教学思路设计的。分析教学方法和教学手段教学方法是否多样化；听课、评课这两项教学活动，是提高教师教学... 阅58 转0 评0 公众公开 19-10-10 00:27 |
教师说、讲、听、评课的诀窍，分析得太透彻了说课。课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。听课者要有“备”而听、并参与到教学活动中，和授课教师一起参与课堂教学活动的组织，并尽可能以学生的身份（模拟学生的思路、知识水平和认知方式）参与到学习活动中，以获取第一手的材料，从而为客观、公正、全面... 阅25 转0 评0 公众公开 19-10-10 00:22 |
