| 共 4 篇文章 |
|
这就要求教师充分掌握学生的可比性材料：学生过去的有关情况（纵向可比）和学生在班级或更广范围内所处位置情况（横向可比），并艺术性地加以运用，进行有效的激励。2.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。9.学生能够自学的内容，教师让学生自学；10.在... 阅13362 转31 评0 公众公开 13-06-24 16:41 |
一节好课的标准。 阅20 转自春雷轰鸣 公众公开 12-11-14 09:37 |
教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节。教学方法：是指教师在教学过程中为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性，所以评课即要看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法，同时还要看教师... 阅59 转自仰天俯地 公众公开 11-11-28 17:05 |
听课评课（资料）评课是教师专业成长的阶梯，是骨干教师的基本功，更是学科带头人、特级教师的发挥作用的最根本的方式。一看教师的精神是否饱满，教态是否自然亲切，看教师板书是否合理，看教师运用教具是否熟练，看教法的选择是否得当，看教师指导学生学习是否得法，看教师实验的安排及操作，看教师对学生出现问题的处理是否巧妙......一句话... 阅6135 转276 评2 公众公开 10-10-01 09:00 |
