| 共 13 篇文章 |
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作为贫困的农村地区，山西省繁峙县教育局从课堂教学切入，寻找帮助教师将课改理念转化为具体行动的方法。“我们就是想让全国的教师零距离地接触我们的真实课堂，为我们教师改进教学把脉，开药方。”山西省繁峙县教育局局长张占羽说。转变教师理念，提升教师素质。近年来，繁峙县的砂河中学、砂河二中、彩璟小学、逸夫小学、笔峰小学等一批学校... 阅2 转自文渊论教 公众公开 14-07-13 17:59 |
这种传统授课模式，把学生当成被动接受知识的容器，抹杀了学生的个性和特长，忽视了学生学习的主动性和创造性，显然不符合素质教育的要求，这样培养出来的学生，缺乏创新精神，无法适应知识经济的挑战。传统教学理念的弊端在于“目中无人”、“心中无人”，不把学生当人看，剥夺了学生的自主性，剥夺了学生与课本、学生与教师、学生与学生、学... 阅119 转4 评0 公众公开 14-06-15 09:57 |
杜郎口课改的精髓体现在最大限度地把课堂还给学生上，主张能让学生学会的课才是好课，一切以学生的“学”来评价教师的“教”，课堂必须体现出“生命的狂欢”。“循环大课堂”注重学生课堂上的学习状态，让学生带着“？”号进课堂，通过独学（自学）、对学（对子间的合作）、群学（小组间合作探究），形成“！”号，然后再通过展示交流把新生成... 阅1179 转35 评0 公众公开 14-06-14 20:13 |
魏村二中15+30课堂教学模式。（2）展示环节是生生、师生互动的过程，主角是学生，学生提出问题，学生讨论、阐述自己的观念和见解。本环节尤其突出“弱势群体”，进一步检查三维目标的落实情况，尽力达到不让一名弱者掉队，利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，全面、全体提升学生的知识、能力、情感等。预习交流、明确目标的环节，... 阅55 转1 评0 公众公开 14-06-08 14:29 |
作为教师，在进行教学前必须做到高瞻远瞩，要有全局观念，“跳出”教材看教材。也就是说，这一堂课的教学内容在教师的教学计划中处于什么样的地位：主要内容、次要内容；实际上就是教师对教学目标、教学内容的具体分析与综合。如果教师能体现出教学模式的个性化，那就是一个成熟的优秀的教师。三是教师的教学辅助手段是什么？或者说教师运用了... 阅3 转自娜莎 公众公开 14-06-07 16:25 |
教师评课评什么？一堂课上得好不好，一个教师的教学水平高不高，很大程度取决于教学方法选择得恰当与否以及教学技巧娴熟与否。教师评课中，听课者要抓住执教者上这堂课的过程中做的较好的地方、值得同行借鉴的方法加以分析（分析时要尽可能地联系自己的教学实践，同时也要抓住其上得不好的地方，值得吸取教训的地方进行探讨探讨时表达应尽可能... 阅3 转自林中小鹿 公众公开 14-06-07 16:24 |
魏书生十条课堂常规。魏书生老师十条课堂常规。三、每堂课至少有10名学生的发言活动。四、每堂课教师至少给学生10分钟的自己活动时间。六、一堂课，教师纯讲授时间不得超过20分钟。七、一堂课讲完，提倡学生做课堂总结，教师应虚心听学生听课的感受和对教师授课的评价。八、一堂课要留有三种不同类型的作业题，让学生按照自己的学习情况选择完... 阅3 转自秀水拖蓝 公众公开 14-06-07 16:22 |
在这里，学生的自主权得到极大发挥：学习是学生的，生活是学生的，班级是学生的，学校的一切都是学生的。传统课堂也强调习惯，但更强调的是学生不该做什么，而“一托二”课堂更强调的是学生应该怎么做。“一托二”课堂思想的基础是学生的天性和权利，通过培养学生自主学习的程序，强化“自学、展示、反馈”的过程，从而形成学生自主学习的习惯... 阅1 转自plnxftz 公众公开 14-06-07 15:42 |
一、新课程教学评价倡导的基本理念
1、关注学生发展
2、强调教师成长
3、重视以学论教 阅1 转自望舒草 公众公开 14-06-07 15:15 |
然而，在传统的教学理念下，教学被认为是传授知识的过程，教学过程往往成为以教师活动为主、 “教师讲、学生听；教师说、学生记”的过程，所关注的是教师的教，从而把教师活动作为教学评价的重点。教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教学技法，反映教学横向的层次和环节... 阅1 转自龙溪舟子 公众公开 14-06-07 15:14 |
