| 共 25 篇文章 |
|
开放大学在新世纪面临的挑战作者：John Daniel 主题类号：G4/高等教育。【 文献号 】1-394【原文出处】中国远程教育【原刊地名】京【原刊期号】200101【原刊页号】10～14【分 类 号】G4【分 类 名】高等教育【复印期号】200104【 标 题 】开放大学在新世纪面临的挑战【 作 者 】John Daniel【作者简介】John Daniel，[英] john Daniel爵士自19... 阅343 转24 评0 公众公开 08-04-21 10:41 |
Whatdoes a high quality online course look like?Course offers ample opportunities for interaction and communication student to student, student to instructor and student to content.Course has multiple timely and appropriate activities to assess student readiness for course content and mode of delivery.Instructor offer... 阅158 转5 评0 公众公开 08-01-03 12:21 |
Building e-tivities- key principles1.Divide the e-tivity up into bite sizedchunks -no more than 2 or 3 weeks' work for a complete e-tivity, less if you can.If you offer more than one e-tivity at a time, build them together in a coherent wayto create a 'programme'.If you cannot see the way to make working t... 阅97 转3 评0 公众公开 07-12-04 08:21 |
(Bischof，2000) 对于在线讨论中的"旁观者'，该如何处理?Salmon (2000) 则提出了如下建议1.检查一下，着看是不是所有的人都知道怎样提交和答复信息;2.给参与者足够的时间适应在线的学习环境，不要强迫他们提交答复;3.检查交互区域是不是自由开放的;4.不要轻易责备人;5.检查是不是有人控制着讨论，如果有，巧妙地处理这一问题，建立一... 阅129 转11 评1 公众公开 07-11-27 17:08 |
再一方面是试图打破当前网上教学师生交互的单调沉闷局面，拓宽交流渠道，开拓交互形式，增加交互内容，通过这些论坛引导学生从接触网络到接受网络，再到真正喜欢网络这一过程的迅速转变，增强学生对于网络学习的信心，变师生的被动交互为积极主动的交互，从而搞好搞活网络教学，最终目的是扩展学生视野，培养学生的人文素养，提高学生水平，促... 阅537 转21 评0 公众公开 07-11-25 23:30 |
The 5 stage model.At stage five, participants look for more benefits from thesystem to help them achieve personal goals, explore how tointegrate CMC into other forms of learning and reflect onthe learning processes.After stage two, the numbers of otherswith whom they interact, and the frequency, gradually increases,al... 阅210 转4 评0 公众公开 07-11-19 15:43 |
网络学习适合所有人吗？一、不适合所有学生尽管网络学习因其灵活方便受到几乎所有学生的欢迎，却并非所有的学生都适合于网络学习。三、不适合所有管理人员对管理和经理人员，网络课程和项目看起来很有吸引力：不需要教室或其他相关设备，不需要乘车（或停车），就可以触及全国或全世界任何地方的学生。七、不适合所有人以上已经论述了网络课程... 阅116 转自百合song 公众公开 07-06-25 16:46 |
阅152 转10 评0 公众公开 07-06-04 13:20 |
Salmon (2000) has developed a model for e-moderators that demarcates the progression of tasks that the online teacher moves through in the process of effectively moderating an online course.In the second stage, Salmon suggests that the emoderator continues to develop online socialization by "building bridges betw... 阅561 转15 评0 公众公开 07-06-04 13:20 |
提出的七个特征有：工具（技术接触机会，基本的工具、信息和技巧）、技术使用经验（解决简单问题的经验，查收邮件，完成基本的任务）、学习偏好、学习习惯和技巧、课程学习目标和目的、生活风格因素、个人特征和特点，综合专家的意见得出如下结论：学生接触合适的工具以及在参与在线课程之前拥有技术性经验的重要性，生活风格因素，诸如完成课... 阅230 转16 评0 公众公开 07-05-25 09:59 |
