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根据学生的注意规律——无意注意占优势，有意注意正在发展和做事没耐性这一特点，在识字教学过程中，我应用以下几种教学形式，调动学生的无意注意。如教学汉字"睬、踩"时，将两个字的偏旁"目、足"用不同颜色的粉笔书写，便强化学生对汉字"睬、踩"的记忆。如教学"美"字：羊字没尾巴，大字在底下；识字... 阅140 转2 评0 公众公开 10-06-23 18:33 |
一、识字教学的意义和地位 识字教学在小学低年级语文教学中具有多方面的意义：（1 ）识字教学是提高学生语言表达能力的需要。学生良好书写习惯的养成是小学低年级识字教学的重要内容，识字教学的成功与否在某种程度上决定着学生书写习惯的优劣。二、识字教学的内容和要求 汉语识字教学的主要内容是识记汉字的字音、字形和字义。既可... 阅12799 转264 评0 公众公开 10-06-23 18:30 |
教师教学时不要急于让学生朗读课文，可先教师范读，并帮学生扫清文字障碍，再教师带读，录音范读，最后让学生自己读。对于二年级的学生，教师应要求学生在流利的基础上，比较有感情地朗读课文。教师在教学低年级的阅读教学时，不可忽视对学生进行听说读写的训练，特别是"写"的训练。又比如《我多想去看看》学了这课，我让学生进行句... 阅514 转12 评0 公众公开 10-06-23 18:26 |
班主任工作案例分析1.班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。因此，我们的班级工作也应当富有创造性，下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法。十几年来，我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了一些经验，时势在变... 阅255 转16 评0 公众公开 10-06-20 21:25 |
班主任工作案例分析。总之，班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人，对学生严于要求和宽容大度是出于一个共同的教育目的。同样作为班主任老师，如果我们真正能做到尊重学生，平等地对待学生、了解学生，那我们在处理很多事情特别是一些灵敏问题上往往可以达到事半功倍的效果。五、倾听学生的声音： 为人师者，特别是班主任，... 阅48 转自雨中漫步-... 公众公开 10-06-20 21:21 |
小学班主任工作案例。一位班主任没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。二、班主任应该有高尚的品格。对此，班主任应该给予研究和探讨，这便要求班主任具有强烈的教育科研意识，在教学教育实践中，班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践活动。现代班主任不应是"两眼一睁... 阅1 转自雨中漫步-... 公众公开 10-06-20 21:14 |
