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| 共 14 篇文章 |
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教学反思向阳镇蓓林学校陈斯同底数幂的除法的主要内容是根据除法是乘法的逆运算，从计算具体的同底数幂的除法，到计算底数具有一般性的字母，逐步归纳出同底数幂除法的法则，并运用法则熟练、准确地进行计算。反思本节课的教学，使我进一步明确了数学学习不能单纯依赖模仿与记忆，应该从学生的生活经验和已有知识背景出发，提供给学生充分进行... 阅1143 转1 评0 公众公开 17-12-07 14:24 |
国培培训体会。本学期，我很幸运地参加了教师国培学习，在这次国培培训中，通过诊断示范、磨课、研课等活动，使我深刻感受到了自己在教育教学中的不足，学到了许多教学实用方法。国培计划培训的课程设置非常的科学和合理，他极大的提升了教师的现代教育理念和学科教育理论水平，极大的提升了教师运用现代教育技术的能力及创造性解决教育教学实... 阅54 转4 评0 公众公开 17-12-07 14:23 |
同底数幂的除法陈斯教学目标：掌握同底数幂除法法则会用同底数幂除法法则进行计算发展有条理的思考和表达能力渗透数学公式的简洁美教学重点：同底数幂除法运算法则教学难点：同底数幂除法运算法则1.回顾幂的三个运算法则同底数幂相乘：幂的乘方：积的乘方：2.计算x?x=xa?a=ax÷x=xa÷a=a268862246642()()()()2÷2===10÷10===1... 阅91 转0 评0 公众公开 17-12-06 09:02 |
把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，这两个图形关于这条轴对称。轴对称图形的对称轴，是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。..---------把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线（成轴）对称，这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点是对应点，叫做对称点。图形轴对称的性质：轴对称图形... 阅287 转1 评0 公众公开 17-12-06 09:02 |
《轴对称》教学设计理念?一、教材地位《轴对称》是义务教育教科书八年级数学上册第十三章第一节的内容。三、教学目标1.知识与技能：理解轴对称图形、两个图形成轴对称的相关概念和它的区别、联系，掌握线段垂直平分线的概念，理解图形轴对称的性质。四、教学重难点教学重点：轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念。在讲解轴对称图形和轴对... 阅326 转0 评0 公众公开 17-12-06 09:01 |
教材60页1、2题实际操作剪纸观察图形思考问题动手操作，猜想并证明板书设计13.1.1轴对称轴对称图形：一个平面图形至少一条对称轴轴对称：两个图形只有一条对称轴一分为二轴对称图形轴对称合二为一垂直平分线：经过线段中点并且垂直于这条线段的直线，叫做这条线段的垂直平分线。图形轴对称的性质：两个图形关于某条直线对称对称轴是任何一对对... 阅72 转0 评0 公众公开 17-12-06 09:00 |
课题同底数幂的除法课型新授课时1教学。目标1.知识与技能：掌握同底数幂除法法则。2.过程与方法：会用同底数幂除法法则进行计算。4.情感态度价值观：渗透数学公式的简洁美重点同底数幂除法运算法则难点同底数幂除法运算法则教学。回顾幂的三个运算法则。同底数幂相乘。幂的乘方。归纳：同底数幂相除，底数不变，指数相减。板书设计同底数幂的除... 阅467 转0 评0 公众公开 17-12-06 08:59 |
在今后的课堂教学中，应努力学习不断提高自己的业务水平，下面将我的学习心得总结如下：抓住新旧知识间的联系教师应遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点。注重能力的培养培养学生获取新知识的能力，培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生交流与合作的能力，培养学生搜集与处理信息的能力。... 阅1734 转10 评0 公众公开 17-12-06 08:57 |
思品教学工作总结政治思想方面：认真学习新的教育理论，及时更新教育观念，积极参加各种培训，不但注重集体政治理论学习，还注意从书中汲取营养。教育教学方面：1、备好课，上好课，不但备教材，而且备学生。2、认真专研教材，了解教材结构、重点、难点。3、注意学生信息反馈。5、热爱学生，平等对待每一个学生。2、自身教学经验有所提高。 阅102 转2 评0 公众公开 15-12-07 10:44 |
