| 共 34 篇文章 |
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《爬天都峰》教学反思。在教学中，我先让学生齐读课题，并明确课题中“都”是多音字，在本课读“dū”，紧接着向学生提出了这样一个疑问“课题为什么用‘爬’，而不用‘登’呢？让学生带着这个疑问学习文本，激发探索文本的兴趣。在学习课文内容时我紧扣本单元训练重点，抓住文中重点词句突破教学重难点。本课的重点是“我”爬天都峰的过程，难... 阅53 转1 评0 公众公开 20-11-15 13:14 |
1. 在教学过程中我对学生的引导和点拨，引导学生在实践中学会学习。充分体现学生的主体作用，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，提高学生语文学习的兴趣。我将在今后的教育教学工作中，努力改正，对于本节课一些较为好的教学方法和经验，我也会继续沿用，并继续多在教材的钻研和课堂的调... 阅554 转3 评0 公众公开 20-11-15 13:12 |
为中华之崛起而读书》教学反思。之所以要为中华之崛起而读书，究其原因就是“中华不振”。首先设下疑问，什么是中华不振?从哪里体会到中华不振?找到中华不振的词句，最后思考为何中华不振。本节课的不足也很多，尤其是在教学过程中，我发觉，学生的感情激发似乎没有预想的那么强烈，我思考了一下原因，总结如下在学生说出自己是为何而读书时，... 阅218 转3 评0 公众公开 20-11-15 13:11 |
《牛和鹅》教学反思。他从人的角度去看鹅，所以他不怕鹅；我站在了鹅的角度去看人，觉得人应该怕鹅，导致了我见鹅就怕，还遭到了鹅的围攻。而这些正是通过我和金奎叔对待鹅的不同态度与鹅对我们不同态度的对比突现出来的。所以，我觉得课文的重点应该放在“我怕鹅，被鹅欺；金奎叔赶鹅，鹅被吓跑”这件事情上，通过对比朗读、自主感悟、揣摩心... 阅1109 转8 评0 公众公开 20-11-15 13:09 |
在教学这篇文章时，我先让学生搜集自然界的图片，欣赏图片，然后让学生充分地读，在读中理解，在读中感悟，引导学生抓住重点的段落、词句、感悟世界的奇妙。一、教学效果 围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果:1.在教学这篇文章时，我先让学生搜集自然界的图片，欣赏图片，然后让学生充分地读，在读中理解，在读中感悟，引导学生抓住重... 阅945 转5 评0 公众公开 20-07-05 09:25 |
如:读课文时，请跟随作者的目光，说说你都看到了什么?这个问题一抛出，教室里就炸开了锅，学生们激烈地讨论、交流，生怕自己落后了;同时，学生也就把课文的思路掌握了个八九不离十:在文中，作者先写了火烧云上来后地面上发生的变化，接着描写了火烧云的颜色变化，后来又写了火烧云形状的变化。但是在学生在说课文以外的颜色和形状时，不能天马... 阅804 转4 评0 公众公开 20-07-05 09:23 |
《海底世界》教学反思。因此他们对于海底世界有所了解但缺乏亲身体验，所以在设计教案时主要从小组自主学习出发，讨论时引导学生图文结合，运用课件，及时展现视频、动画、声音，再现了课文的情景，变抽象为具体，变具体为生动，让学生感到自己仿佛置身于海底世界，在朗读、想象中体验海底世界的景色奇异，物产丰富，对大自然的喜爱也得到了进... 阅98 转0 评0 公众公开 20-07-05 09:22 |
如何培养小学生良好的阅读习惯。小学生的读书方法、读书兴趣、读书习惯等处于渐长阶段、尚不成熟，所以培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，对于正在成长的小学生而言尤为重要。一、先培养阅读兴趣，让学生爱读书、想读书 兴趣是人特有的心理倾向，是一种内在的力量，所以养成 良好的读书习惯，必先激发学生的读书兴趣，因为兴趣是最好的老师。... 阅34 转0 评0 公众公开 20-07-05 09:17 |
这篇精读课文,语言优美，用词准确生动，学生喜欢读，课文内容容易理解，所以，我在学生理解课文内容的基础上，把学习目标提升到：①再读课文，深入体会西沙群岛的景色优美、物产丰富。让学生实质性地参与教学过程，做到了七个“让”：即课文让学生自学，字词让学生自己掌握，段意让学生概括，问题让学生发现，方法让学生寻找，重点让学生思索，... 阅907 转6 评0 公众公开 19-12-06 16:39 |
《掌声》教学反思。教学时，引导学生在深入体会作者所表达的情感基础之上，融会自己的情感入境，或抑扬顿挫地表情朗读，或声情并茂地诵读，寓情于声，以声传情，该激昂处激昂，该委婉处委婉，该悲凉处悲凉，该欢快处欢快。通过句子比较，朗读、想象等将学生的情感与文中人物情感融为一体，真正受到熏陶感染。这样让学生充分阅读，深入思考，促... 阅73 转2 评0 公众公开 19-12-06 16:37 |
