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| 共 78 篇文章 |
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最“懒”语文老师：全班48个人，43个满...最“懒”语文老师：全班48个人，43个满分，上课就背顺口溜就够了！今天，老师就分享一个在我们班上很有效果的一个方法，用顺口溜的方法来学习语文汉字，让孩子在玩耍的过程中也能学习知识，希望这种方法能够对孩子的学习有很大的帮助，建议各位家长收藏起来，在空余时间给孩子多看看记一记。 阅18 转0 评0 公众公开 21-05-06 09:39 |
也许有人说，小组学习方式太乱，课堂纪律没有保证，学生都说话怎么学习啊，我们不能用说话不说话来衡量课堂纪律，如果学生在说课堂上说应该说的东西，这本身就是学习，课堂纪律不好就是学生的课堂精神流失率太高，如果大家都在学习，说话又有何妨呢？导学案是高效课堂的一个重要抓手，是高效课堂的导航仪，没有导学案高效课堂如何让学生去预习... 阅199 转6 评0 公众公开 14-06-17 21:37 |
高效课堂——好课堂的共性(李炳亭)在我看来，课堂有三个层次，比较低级的课堂可称为“知识课堂”，较高一点的叫“能力课堂”，最高的叫“智慧课堂”。高效课堂注重课堂的“快乐指数”，实行“一票否决制”，对课堂学习氛围不浓烈、学习参与度较低，沉闷压抑的课堂一票否决。学生的生命是由无数个45分钟组成的，课堂学习是学生成长和生活的方式... 阅10 转自玉露清雨 公众公开 14-01-11 21:18 |
设计问题时，教师一定要站在学生的角度，从学生认识该问题的始点出发，按照学生认识该问题的过程，引导学生逐步上升到问题的终点，得出结论或规律，这样的教学才是高效的教学，才能使学生得到更高层次的发展。例如：火烧云 【教学设计思想】在阅读教学开始时，老师先播放一段自己收集的关于火烧云的视频和优美图片资料，让学生形象的感受到了... 阅1163 转46 评0 公众公开 13-11-14 20:58 |
所谓“五让”，是指在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生自己动手的要让学生自己动手，能让学生自己总结的要让学生自己总结。它体现在课堂教学实践上的具体行为是，教师在教学过程中让学生极大限度地进行了自主探索，把吸收新知识的过程变成了一种“内化”行为，把知识... 阅50 转9 评0 公众公开 13-09-21 22:32 |
在教育实践活动中，学习不良的学生大多伴随着注意力不能集中的心理、行为问题。兴趣包括直接兴趣和间接兴趣，直接兴趣是指对活动的内容和过程本身感兴趣，它往往同无意注意相联系，是无目的的，轻松的，短暂的，不需要意志努力的；自我暗示能够激发内在心理潜力，调动心理活动积极性，有助于注意力的集中，克服注意力涣散的现象。间接兴趣对学... 阅51 转5 评0 公众公开 13-09-17 22:37 |
阅13 转自hzjdc4214... 公众公开 13-02-10 20:06 |
老师在讲授有关知识时，蕴含幽默、揭示哲理，可以加深学生对知识的理解。老师未予理会，继续就诗句问其他学生：“‘小扣柴扉久不开’，诗人拜访朋友，为何用‘小扣’，而不用‘猛扣’呢？”学生答道：“因为诗人有教养、懂礼貌。”然后老师轻声问“无礼”的学生：“你说大家说得对吗？”诗人用“小扣”一词，不能简单地用礼节观念来解决，这位... 阅44 转5 评0 公众公开 12-05-30 20:39 |
当教师只看到学生群体时，学生群体就必须听教师的课，就应该跟着教师的教学进度开展学习；对老师来说，除了尽可能地知道单个学生的个人情绪之外，在无法知道学生个人情绪的情况下，就需要教师能够在营造积极群体氛围的同时，能够尊重每位学生的个人情绪，为每位学生个人情绪的表现预留空间，对于学生表现出与群体氛围不一致的个人情绪时，教师... 阅81 转11 评0 公众公开 12-05-11 08:01 |
珠江晚报：梁恕俭写给新学生。高效课堂下的学生 “活”起来，“动”起来。以“知识的超市，生命的狂欢”为主要特征的高效课堂，彰显学生的主体地位，倡导自主学习，注重合作展示。那么，在高效课堂下，如何做学生呢？课堂是学生自主、自信、张扬个性、和谐发展的舞台，学生通过“展示”把学到的知识加以巩固，灵活运用，真正做到“在展示中学习... 阅22 转1 评0 公众公开 12-05-06 21:59 |
