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7、两个正方体的棱长比为1∶3，这两个正方体的表面积比是（1）∶（9），体积比是（1）∶（27）。9、棱长1厘米的小正方体至少需要（8）个拼成一个较大的正方体，需要（1000）个可以拼成一个棱长1分米的大正方体。39、5/7的分数单位是（1/7），有（5）个这样的分数单位，再加上（9）个这样的分数单位就和最小的质数相等。43、把一个长5分米、宽4... 阅18 转自长沙7喜 公众公开 15-04-06 10:41 |
分数的加、减法则：同分母的分数相加减，只把分子相加减，分母不变。分数的乘法则：用分子的积做分子，用分母的积做分母。11、分数的加减法则：同分母的分数相加减，只把分子相加减，分母不变。12、分数大小的比较：同分母的分数相比较，分子大的大，分子小的小。若分子相同，分母大的反而小。13、分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分... 阅217 转41 评0 公众公开 14-10-17 05:44 |
小学数学经典题型口诀及解析。口诀：糖水减糖水，后的糖水量减去原来的糖水量，30-20=10（千克）糖水减糖水，后的糖水量减去原来的糖水量，21.25-20=1.25（千克)每牛每天的吃草量假设是1，则27头牛6天的吃草量是27X6=162，23头牛9天的吃草量是23X9=207；1980/24的余数是22，所以相当于分针向前旋转22个圈，分针向前旋转22个圈相当于时针向前走2... 阅6559 转1347 评0 公众公开 14-10-07 17:06 |
五年级学习奥数的重要性。五年级的学生是属于小学的高年级阶段，虽然是最初接触奥数，也不必按部就班的学。高年级入手学习奥数毕竟不同于低年级的孩子学习奥数，这首先是因为高年级学生相对于低年级学生有了更高的知识底蕴，而其接受能力、认识能力和领悟能力都要比低年级的学生高，所以，高年级的学生学习奥数，虽然也要从基础知识入手，然而... 阅2728 转43 评0 公众公开 14-10-07 17:04 |
已知条件 几个数的和与差 几个数的和与倍数 几个数的差与倍数。基本公式：总份数=(较大余数一较小余数)÷两次每份数的差。基本公式：①平均数=总数量÷总份数。②基准数法：根据给出的数之间的关系，确定一个基准数;一般选与所有数比较接近的数或者中间数为基准数;以基准数为标准，求所有给出数与基准数的差; 再求出所有差的和;再求出... 阅244 转62 评0 公众公开 14-10-07 16:53 |
