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“345优质高效课堂” 教学模式"345优质高效课堂" 教学模式 （一）"345优质高效课堂"的总体构架。从中我们可以看出，减少教师讲和学生被动听的时间，增加学生说、学生做、学生互动的时间，充分相信学生、充分依靠学生和充分解放学生，引导学生自觉、自愿、自主地学习，引导学生在活动中观察、感受、体验、和思考，从中获... 阅1 转自比目球 公众公开 21-03-28 23:33 |
教学设计是提高课堂教学效率的最重要环节之一，它是指以现代教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素而制定实施方案的系统的计划过程。教学设计要注意实施多主体评价，强调学生、教师的自我评价和学生之间、教师之间的互相评价... 阅1 转自zhangyuzh... 公众公开 21-03-28 23:32 |
400位优秀教师的教育智慧5.教育智慧(44)教育是期待，教育是牵手，教育是澄明，教育是心动。教育智慧是教师综合素质的反映，它是由教师已臻炉火纯青的教育实践所涵泳，由教师已含化育天地的博雅知识所凝就，由教师已达驾驭自如的个性品质所培植，由教师令人叹为观止的聪明才智所酝酿。教育智慧集中体现在科研教师在教育、教学实践中，具有对教育... 阅1 转自俐子 公众公开 21-03-28 23:30 |
400位优秀教师的教育智慧4.教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。读书会让我们的教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。187、尊重教师，超越教师。引导学生超越教师，实际上是教师的一种自我超越，是赋予时代魅力的行为表现。作为一名立志在教... 阅1 转自俐子 公众公开 21-03-28 23:29 |
400位优秀教师的教育智慧3400位优秀教师的教育智慧3.教育智慧(26)当学生自卑自弃时，你能给他们自信......你能从学生的眼睛里读出愿望，你能从学生的争论擦出思想的火花，你能使学生在课堂上感受成功的快乐和发现的惊喜......这种种的快乐和幸福皆非语言所能表达。这个时候的教育理想应该成为教育工作者的人生坐标。是使学生获得智慧启迪，增长... 阅1 转自俐子 公众公开 21-03-28 23:29 |
摁着牛头吃草 －－教育之困。一厢情愿地强化孩子的自我控制，置他们的主动性于不顾，孩子就会像那头被小木桩拴住的牛一样，小的时候想拔木桩，拔不动，等到长大了，有足够的力气去拔木桩了，却已经没有欲望了。当代教育者的最大困境其实就在于"摁着牛头吃草"，一厢情愿地训练"牛嘴"要张开多少度、如何吃草，岂不知"吃... 阅1 转自天高海阔 公众公开 21-03-28 23:29 |
[  ]优秀教师常用的十大教育原理。教育者要善于理解孩子心理，根据孩子具体情况，大胆表扬又要多加提醒，让孩子在饥饿中保持新的欲望。一个有商贩经历的人回答道：“小时候，我最喜欢的苹果被母亲抢走给了别人，那时我就知道，人应该是不择手段的。”一个工程师说道：“小时候母亲端来一盘苹果，孩子皆抢，母亲止住：“要得到苹果，得先劳动，才能... 阅1 转自wgs9007 公众公开 21-03-28 23:24 |
冯恩洪教育魅力经典语冯恩洪教育魅力经典语。“教育的真谛在于实现人的社会化与人的个性化的和谐发展”，冯恩洪建议学校去“发展学生的强势智慧”，打破“课程”与“时间”僵化的组合，减少“圈养”学生的时间，增加“放养”学生的时间。冯恩洪认为，学校里的一切如果都是为了实现学生的发展，而不关心教师的发展，不研究教师的发展，那么学生... 阅1 转自wgs9007 公众公开 21-03-28 23:23 |
教师教学的十二层次。第二层次:自已把知识结构已经搞明白了,基本知识点到位了,但只顾自己讲,不管学生听不听，只是为教知识而讲知识。第四层次:开始明白,讲清知识是一回事,学生听懂另一回事.新知识只有与学生的原有的知识相结合,学生才能懂.第十层次:开始逐渐明白,老师不仅要教知识,更要教方法，引导学生自主探究，培养学生思维能力. 阅1 转自网文草堂 公众公开 21-03-28 23:20 |
