| 共 293 篇文章 |
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1.通过读书交流活动，培养学生读书兴趣，养成多读书、读好书的习惯。读书是一个人获取知识的重要途径，我们应该多读好书，因为书中有伟人的谆谆教导，书中有历史的滚滚车轮，书中有文化的博大精深。1.师:交流时同学们可以说一说书的主要内容、精彩片段、感受体会、人物分析、读书趣事等（ppt出示交流内容）。读书很重要，读好书更重要，正如臧... 阅129 转1 评0 公众公开 21-03-25 02:50 |
[原]感恩生命 感恩生命。今天因这个消息而感动，为这个画面而泪目的，不止我一人吧！我们都懂得生命只有一次，对于谁都是宝贵的。可是，也只有在经历生死一线间时，才更能体会对亲人刻骨铭心的爱，对生活依依不舍的留恋吧！让我们 珍惜余生，努力工作，回报伟大的祖国；珍爱亲人，微笑面对生活，给家人温暖的港湾；敬畏生命，长养慈心，愿世间一切祥和安康。 阅30 转0 评0 公众公开 21-01-24 23:00 |
[原]11、晏子使楚 11、晏子使楚。理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解句子中含着的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。2.介绍晏子。（1）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。（1）最气愤的是楚王“想乘机侮辱晏子，... 阅40 转0 评0 公众公开 20-12-04 10:23 |
[原]10.杨氏之子 3流利地朗读课文，背诵课文。（2）结合课文中的有关字词，讲解一些简单的文言文和现代汉语比较的知识，比如：有些古汉字在现代汉语中不常用；三、熟读课文，理解意思。1.大声反复朗读课文，把课文读通顺。2.边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。1.朗读课文，说说课文讲了一件什么事？（2）“未闻孔雀是夫子家禽。”一句没有正面说杨梅... 阅54 转1 评0 公众公开 20-12-04 10:20 |
[原]五年级下语文园地二 五年级下语文园地二.回顾本组内容，说一说《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文中给你留下印象最深刻的场景。第二课时（习作指导）学生交流翻看影集。一位同学发言时，其他同学同学们可要听仔细了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。第三课时 交流平台。1．导入：同学们，最近几天，我们学习了几篇写我们同... 阅55 转0 评0 公众公开 20-12-04 10:17 |
[原]9、儿童诗两首 9、儿童诗两首。1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。1.出示课题《儿童诗两首》，说说你知道那些儿童诗。（1）朗读诗歌，想象体会“我”的愿望。（1）朗读诗歌，闭上眼睛想象诗歌描写的画面。（3）有感情的朗读诗歌，体会童年生活的美好。1.反复朗读两... 阅19 转0 评0 公众公开 20-12-04 10:16 |
3．理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。1．引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。3．课文课讲了一件什么事，了解课文主要内容。课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。生从课文内容发散开去，以课文内容为切入点展开讨论。引导学生从... 阅16 转0 评0 公众公开 20-12-04 10:16 |
7* 祖父的园子。祖父栽花，我就栽花；我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”无论她经历怎样的逃亡和饥饿，无论她面对怎样的不幸与苦难，祖父的爱就象一束阳光温暖着她，她在《呼兰河传》里深情地写下了“从祖父那里，知道了人生除了憎恶与冰... 阅36 转0 评0 公众公开 20-12-04 10:15 |
6 冬阳.童年.骆驼队。２、读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。⑶ 从“追问骆驼去处”这个片段体会到“我”的好奇心和对骆驼的喜爱。“学骆驼咀嚼”、“想替骆驼剪毛”这些事还会再做吗？⑴ “夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还了。冬阳底下... 阅1 转0 评0 公众公开 20-12-04 10:14 |
[原]5、古诗词三首 5、古诗词三首。理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。4．全班齐读此诗。3．学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。上节课我们学习了一首写儿童的诗，这节课我们还要学习另外一首写儿童的诗。和前一首诗有所不同的是，前一首《牧童》只写了一个小孩子，而这首诗中写了两个十分顽皮的小孩子。5．汇报交流，小组指派代表交... 阅20 转0 评0 公众公开 20-12-04 10:13 |
