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| 共 4 篇文章 |
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“慕课来袭”似乎使人们看到了基础教育课程改革的新动向，“慕课”真的能翻转中小学的传统课堂吗?“慕课”与“微课”的实质是什么?在课堂教学中的效果如何?其适用范围是什么?“翻转课堂”会成为今后课堂改革的主流吗?一、“慕课”并没有翻转接受性学习的本质。有的学校提出：我们不让学生在课外看“微课”，不加重学生的课外负担，而是在课堂上... 阅216 转3 评0 公众公开 15-03-10 09:32 |
关于SPOC的资料：总体上，教师可以根据自己的偏好和学生的需求，自由设置和调控课程的进度、节奏和评分系统，后者是根据设定的申请条件，从全球的申请者中选取一定规模（通常是500人）的学习者纳入SPOC课程，入选者必须保证学习时间和学习强度，参与在线讨论，完成规定的作业和考试等，通过者将获得课程完成证书。 阅1 转自月娟之页 公众公开 15-01-16 16:32 |
还应该为学生提供更多机会创建新的内容，这些由学生自己创建的内容可能会进一步帮助班级其他正在困惑中挣扎的学生。然后，学生们在学校做作业，当教师在教室内转，听学生们的讨论的时候可以及时解决学生遇到的问题。学校领导需要找到一些适当的教师，他们不仅本身有相关课程内容的知识，能够以最具创造性、最吸引人的方式把课程内容展示给学生... 阅1 转自未来刚刚... 公众公开 15-01-14 09:57 |
