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如何做好一名校长。校长是一校之魂”。教育创新的重点是教育教学创新，教育创新的关键是制度创新，教育制度创新是新世纪教育改革发展的主题。为此，校长要有正确的办学思想，科学的领导观念和良好的素质，校长的办学观念、办学主张、办学目标、治校策略、领导观念，要符合教育方针政策，符合教育规律，符合时代发展的要求，符合基础教育改革和... 阅1 转自龙闯天涯 公众公开 24-03-06 15:01 |
《学习名家办学经验 提高学校管理效能》《学习名家办学经验 提高学校管理效能》为题将我的主要收获和体会，向各位领导、同仁做简要汇报。三是总结反馈系统，五种方式：学生反馈、教师反馈、校长反馈、家长反馈、社会反馈。使家长在教育孩子方面得到更多情感与方法上的支持，同时学校也能在家长的支持下对学生进行更好、更有效的教育，从而使学... 阅1 转自平平网 公众公开 24-03-06 15:00 |
2022版新课标里的“项目式学习”｜PBL赋能学校落地新课标3x3模式。02 打造项目式主题特色校本课程新课标依然保留了校本课程的比例，项目式教学不仅可以通过链接学校所在地区的校本特色提炼主题驱动问题，更可以用严谨先进的教学方法将校本课程高质量落地。阿尔法课程包是蔚来教育自主研发的围绕国家课程标准的跨学科PBL课程包，包含项目书、详... 阅1 转自课程教学... 公众公开 24-02-24 11:28 |
核心素养导向的教学同样也是通过知识教学来实现的。本次以核心素养为导向的课程改革的重要任务就是要在整体上推进育人方式从认识到实践的转型，确立学科实践在学科学习中的核心地位，让学科实践成为学科教学的新常态。学科实践是学科的一种育人活动，学科实践是以学科育人为旨趣的，我们之所以强调学科实践，就是因为我们认为只有学科实践才能... 阅1 转自桃李守望... 公众公开 24-02-24 11:27 |
南科大二实验校长唐晓勇：新课标背景下，学校如何适应学习环境与方式的变革？经过7年基于跨学科的课改探索，南科大二实验共开发了贯穿1-8年级的20多个基于学科、基于主题的统整项目课程，构建基于互联网思维、以STEM理念为引领，多样化的读写为基础，针对“数字原住民”即现代儿童的特点设计的，以跨学科为特征的开放性课程体系，并通过课程重... 阅1 转自桃李守望... 公众公开 24-02-24 11:27 |
《义务教育课程方案（2022年版）》提出设立“跨学科主题”学习活动，要求各个学科开展不低于10%课时的跨学科学习，在接下来的新学年就要开始实施了。深圳红岭实验小学面向一年级新生开设了“校园”跨学科学习任务，其主要学习目标是让学生理解“共同体、规则”等概念，尽快适应和融入学校生活。有专家认为，综合实践活动和跨学科学习完全可以结... 阅1 转自听月思雨0... 公众公开 24-02-24 11:26 |
但是这一版课标除了基本标准，还提出很多新的教学观念与教学方法，希望通过课标的实施去实现课程改革，功能增加，内容庞杂，篇幅很大，比2011年版义教语文课标的篇幅多了几乎一倍。新课标把思维能力作为语文核心素养的重要部分，对改进语文教学是有重要启示的，因为长久以来，思维能力的培养是语文教学的弱项。有的学者认为过去的语文教学是缺... 阅1 转自听月思雨0... 公众公开 24-02-24 11:25 |
郭华：新课程新课标新教学——2022版义务教育课程方案与课程标准解读。第一章和第二章是课程性质和课程理念，是课程标准的宏观指导性文件。有的人说，既然是分科课程，我就分科呗，我教我的，你教你的，但是要想到，虽然分科课程没法废除，但是你所教的这门课程是统一的课程体系当中的一门课程，所有的课程都是围绕着培养三有新人的，所以我们... 阅1 转自听月思雨0... 公众公开 24-02-24 11:24 |
前沿丨华师大李政涛：中国教育评价改革的十大困境与六大未来走向！以往是先有教育改革，再有评价改革，现在可能倒过来了，先有评价改革，再撬动其他体系的改革。那么，中国的教育评价改革将走向哪里？目前为止没有一个教育系统对所有教育目标的评价是完整的，往往只关注了教育目标中很少一部分知识技能，而且用这很少一部分的评价对学生、教师... 阅1 转自老苏读书 公众公开 24-02-24 11:23 |
《义务教育课程标准和课程方案（2022年版）》明确提出了跨学科学习，尽管高中阶段没有明确提出来，但跨学科学习的理念依旧有渗透，因为核心素养就具备跨学科性，学科核心素养也渗透着跨学科性。学生完成“表现性任务”的过程既是评价过程，又是教学与学习过程，学生通过在日常学习过程中持续表现核心素养而发展核心素养。首先，要研究课程标准... 阅1 转自老苏读书 公众公开 24-02-24 11:23 |
