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小学数学教学中常用的逻辑思维方法和对学生逻辑思维能力的培养小学数学教学大纲明确规定，把培养学生“具有初步的逻辑思维能力”作为教学目的之一。于是教师提出这样的问题：“怎样的分数化成小数时是有限小限小数，纯循小数，或混循不小数？”让学生思考一下后引导学生分析：一个分数有分母、分子两部分，能化成什么样的小数究竟是由分子决定... 阅2232 转62 评0 公众公开 17-03-08 22:37 |
在“问题解决”教学中渗透数学思想方法在“问题解决”教学中渗透数学思想方法 数学思想是数学的灵魂，如果在小学数学教学中，注意数学思想的渗透，不仅课堂教学更有“数学味”，而且对学生学会数学的思考和处理问题，发展智力和培养能力都具有积极的意义。对应是人们对两个集合元素之间的联系的一种思想方法，对应思想是小学数学的一个重要的... 阅337 转5 评0 公众公开 17-03-01 12:23 |
快乐课堂学数学-多余老师趣讲“因数和倍数”3X5=15中，3和5是“15的”因数，15是“3的”倍数，也是“5的”倍数，是“3和5”的共同的倍数（即“公倍数”）。任意整数都是1的倍数。1、是否是4 的倍数，看后两位，后两位是4的倍数，则该整数是4的倍数。2、是否是7的倍数，用去掉个位后的数-个位的2倍，所得的差如果是7的倍数，那么该整数是7的倍数... 阅2 转自多余老师 公众公开 16-12-30 01:17 |
在一堂三年级语文课中，老师让学生谈谈自己的理想：一个学生说：“我的理想是当一名教师。”老师接着说：“相信你一定会桃李满天下。”一个学生说：“我的理想是当飞行员。”教师说：“希望你早日飞上蓝天，去探索宇宙的奥秘。”学生从老师的评价中受到极大的鼓舞，纷纷高举小手跃跃欲试，可见，老师富有激情的鼓励，不仅激发了学生表达的欲望... 阅1 转自快乐的咪咪 公众公开 16-12-30 01:11 |
课堂语言十忌课堂语言十忌1、“忌唠叨，累赘的语言”：在课堂教学中，教师以最简洁的语言传递最大限度的信息。然而，有的教师对学生进行冷嘲热讽，甚至狠狠地挖苦，当众讽刺学生，有的教师甚至嘲弄学生。6、“忌哄骗、威胁的语言”：有的教师不能正确地运用启发鼓励的语言形式，而是错误地运用诱惑性、哄骗性语言去调动学生的学习积极性，有的... 阅2 转自林茹图书馆 公众公开 16-12-30 01:08 |
谈谈教师课堂语言谈谈教师课堂语言 教师职业应具备的一项关键素质就是语言，课堂语言极大程度决定课堂效率，教师课堂语言应该精炼简洁，富有饱满的激情和感染力，拥有幽默感和启发性，同时应具有严密的逻辑性。语言随意化是教师课堂语言的大敌。9、恰当使用态势语言。我们老师上课时，恰当使用态势语言，通过自己上课的眼神、面部表情、体态动... 阅5 转自蒋冰冰 公众公开 16-12-30 01:06 |
探究课堂语言。指的是如果学生不懂，那是老师没讲明白，学生少了自责和自卑之感，会接着思考，也可能会要求老师再讲一讲。今天我们共同学习，是老师把自己与学生摆在平等的地位，是在与学生平等交流并要求学生积极参与到课堂教学的活动之中，大家共同探讨知识，学生的心态是放松的，态度是积极的，课堂上出现一些错误也是正常的，不会因此而受... 阅1 转自anananzuo 公众公开 16-12-30 01:05 |
教师课堂精彩评价语言。14．你的见解与老师的不同，说明你有自己的主见，你听了老师和其他同学的见解后有什么改变吗？34．××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。74．××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的... 阅4 转自花漾物语 公众公开 16-12-30 01:03 |
【论文】灵动的数学课堂——小学数学课堂教学的语言艺术。美国著名心理学家龙菲尔德说：“数学不过是语言所能达到的最高境界。”苏联数学教育家斯托利亚尔则认为：“数学教学也就是数学语言的教学。”教学实践表明，数学语言发展水平低的学生，课堂上对数学语言信息的敏感性差，思维转换慢，从而造成知识接受质差量少，理解问题时常发生困难和... 阅1 转自欣欣719 公众公开 16-12-30 01:00 |
数学加独门秘籍：课堂笔记的正确打开方式公众号：数学加数学加小学奥数全面重装上线啦！今天数学加编辑就分享一些如何做好课堂笔记的小方法，大家跟着数学加编辑学，很快就能有棒棒的笔记了。4、笔记版面清爽很重要 也许你的笔记上字迹不美观，但是一个分好版面，段落清晰的笔记做出来，也一样错落有致!还可以在每页笔记的右侧，留出一部分... 阅1 转自TheLHYLib... 公众公开 16-12-30 00:51 |
