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思维导图和概念图的区别。思维导图和概念图的区别（一）思维导图的发明人托尼.巴赞在描述思维导图时说："思维导图有一个中心的词或者概念，然后在这个中心的词或者概念下面是5到10个跟它相关的主要观点，然后再给每个子概念5到10个相关的概念。概念图和思维导图之间的区别在于思维导图只有一个中心概念，而概念图可能有很多，这就导致思维... 阅20 转自爷，通过吧 公众公开 15-01-30 23:43 |
思维导图和概念图的区别 思维导图和概念图的区别。思维导图和概念图的区别（二） 首先概念图与思维导图是两个完全不同概念，两种思维表达方式，两种学习工具。概念图和思维导图之间的区别在于思维导图只有一个中心概念，而概念图可能有很多，这就导致思维导图大多是通过树状的结构来表示，而概念图则需要通过网状结构来呈现。而思维... 阅7 转自优雅a 公众公开 15-01-30 23:42 |
摘要：文章以事实调查为依据，结合信息技术与课程整合的最新研究成果，对本地区城镇小学校的信息技术与课程整合的现状进行了研究和分析，根据调查结果中显现出来的问题，进行实事求是的论述，并对今后城镇小学信息技术与课程整合的实现详细阐述自己的观点，为探索信息技术与学科课程整合的途径提供一些简单的参考。[参考文献] 1、马宁、余胜泉... 阅683 转43 评0 公众公开 10-02-02 11:15 |
大致可分为三类，分别是工具层面的"整合"、教学层面的"整合"、课程层面的"整合"。1.对"整合"内涵的理解 "整合"应该是一个信息技术与课程、教学相互作用的连续的动态的过程而不是一个静止的结果或者状态，在这里笔者比较赞同北京师范大学刘儒德博士的观点，他把"整合"的过程，... 阅7630 转346 评0 公众公开 10-02-02 11:14 |
