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| 共 6 篇文章 |
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《左公柳》教学反思《左公柳》是一篇借物喻人的文章，课文记叙了“我们”在游览参观玉门关途中听到导游所讲述的左宗棠的爱国事迹。第二个故事，引导学生抓住抬棺出征的场面描写，通过词语“视死如归”“置之度外”体会左宗棠誓死保卫新疆的决心；引导学生小组讨论学习过程中，让学生将人与树的描写一一对应比较，从中，学生不仅感受到左 ... 阅1703 转4 评0 公众公开 15-05-07 20:41 |
仿佛看拼音写汉字就是语文，组词造句就是语文，近反义词就是语文，词语搭配就是语文，改病句就是语文……这样的语言积累教学，如同一股汩汩流动不息的泉水，注入到学生的语文课堂学习中，使语文课堂教学变得丰盈起来，正如语言学家叶斯大林帕森主张：“把孩子们投入到语言的海洋中去”，学生语文素养的提高不再是无本之木、无源之水。我们不妨... 阅276 转6 评0 公众公开 15-05-06 21:33 |
高效教学六种意识之三:“语言学用为重”的意识。语言积累教学、语言学用教学，以这样的教学内容为主体的课堂其实很少见。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。2.语文教学必须以学生自身的语言实践为核心。2.... 阅88 转0 评0 公众公开 15-05-06 20:57 |
在语文教学中如何提高小学生的语言运用能力。文本的核心就是语言，语文学习的核心就是语言学习，因此在阅读教学中，依托文本加强语言文字的运用能力训练，例如、仿写、改写、续写、扩写和阅读感受等，都可以成为语言运用的训练点，既可以促进学生对文本内容的理解，又提高学生对语言运用的能力。在写作文的时候，一些巧妙的语言能使作文增色不... 阅3228 转107 评0 公众公开 15-05-06 20:54 |
如何在语文教学中培养小学生的语言表达能力。因此，我们要运用新的理念，为学生搭建各种语言实践平台，加强对学生语言表达能力的培养，提高学生的语言表达水平。通过引导学生仔细区分，明辨是非，用准确的语言表述，发展学生的语言表达能力。学生学习语言的根本目的就是要提高自己语言的表达能力。我们不仅要鼓励学生积极参与语言实践，还要设... 阅353 转18 评0 公众公开 15-05-06 20:36 |
小学语文教学中如何加强语言文字积累训练。这一方面反映了着力改进语文课堂教学，提高小学生语文学习质量的实践要求，另一方面也说明通过几十年的反复讨论，大家对小学语文教学性质和任务的认识逐渐趋向一致，这就是：小学语文学科是进行社会交际的工具学科，其核心任务是培养学生运用连贯的语言文字的能力，同时要恰当地完成思想品德教育、发... 阅3 转自花漾物语 公众公开 15-05-06 20:31 |
