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| 共 18 篇文章 |
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在小学阶段我们学过的分数加减法法则对我们解决分式加减有哪些启发？引导学生复习回顾小学学习的分数的加减法的法则：分母不变，分子相加减。（2）类比分数的加减法则，你能归纳出同分母分式的加减法则吗？引导学生复习回顾小学学习的分数的加减法的法则：先通分，把异分母分数化为同分母的分数，然后再加减。（2）类比分数的加减法则，你能归... 阅97 转0 评0 公众公开 19-12-04 13:36 |
《平行四边形的性质》说课稿。知识目标： 使学生理解并掌握平行四边形的概念和性质，培养学生初步应用平行四边形性质解决简单问题的能力。因此我把平行四边形性质的探究与应用作为本节课的重点，把如何添加辅助线将平行四边形的问题转化为三角形问题的思想方法作为本节课的难点。组织学生归纳总结平行四边形性质，使学生从多角度来观察问题，形... 阅2632 转22 评0 公众公开 19-12-04 13:35 |
待定骨干教师工作总结。在教学过程中，注重对学生数学思维能力的培养，力求在教学中融入新的教学理念，让学生对数学产生浓厚的学习热情。不但教给学生知识，更重要的是教育学生怎样做人。秉承着要想教育孩子首先要得到家长的支持这一理念，我耐心的和家长沟通，并通过多次家长会的契机向家长传达我的教育理念，受到了家长朋友的欢迎，有的家长... 阅91 转3 评0 公众公开 19-12-04 13:34 |
待定骨干教师三年职业生涯规划。结合“高效课堂”的教学理念，提升自身的教育教学能力。认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作详细的记录，认真写好教案。认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提... 阅228 转11 评0 公众公开 19-12-04 13:32 |
诚然，出现上述状况涉及方方面面，但其中的例题教学值得反思，数学的例题是知识由产生到应用的关键一步，即所谓”抛砖引玉”，然而很多时候只是例题继例题，解后并没有引导学生进行反思，因而学生的学习也就停留在例题表层，出现上述状况也就不奇怪了。”学而不思则罔”，”罔”即迷惑而没有所得，把其意思引申一下，我们也就不难理解例题教学... 阅32 转0 评0 公众公开 18-12-10 19:11 |
教学反思2透过八年级数学的教学，在教学实践中我觉得教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自我的思维活动和动手操作获得知识。因此在教学时，应针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知... 阅18 转0 评0 公众公开 18-12-10 19:10 |
教学反思1每年都有不一样的感受和反思，教学中感受颇深的是学生对于数学的学习。对数学感兴趣的很少，中游一部分学生数学成绩平平，很多同学数学不入门更不要说兴趣了。一、数学学困生构成的原因分析 数学学困生构成的原因是复杂的、也是多方面的。关爱学生，用感情唤起学生学好数学的热情 别林斯基以前说过：“爱是教育的工具和媒介，对... 阅10 转0 评0 公众公开 18-12-10 19:08 |
教学反思每年都有不一样的感受和反思，教学中感受颇深的是学生对于数学的学习。对数学感兴趣的很少，中游一部分学生数学成绩平平，很多同学数学不入门更不要说兴趣了。一、数学学困生构成的原因分析 数学学困生构成的原因是复杂的、也是多方面的。关爱学生，用感情唤起学生学好数学的热情 别林斯基以前说过：“爱是教育的工具和媒介，对... 阅23 转0 评0 公众公开 18-12-10 19:06 |
三、教学工作和科研工作。教学中，我重视学生的思维能力、自学能力的培养，一面自觉学习先进教育思想方法、优秀教学方法等，一面继续进行“课堂教学”的分层教学研究，着力点放在激发兴趣---教给方法---养成习惯---培养能力---形成品格上，改革教学方法、手段，增大课堂容量，提高学习兴趣，实现“后进生转化，中等生优化，优秀生提高，各类学... 阅18 转0 评0 公众公开 17-12-05 10:24 |
七年级数学教学反思本学期的教学内容有第6章一元一次方程，第7章二元一次方程组，第8章多边形，第9章轴对称，第10章统计的初步认识。如第六章一元一次方程不是像老教材那样，举例说像什么一样的方程叫一元一次方程，然后教解一元一次方程，最后教列一元一次方程解应用题，而是先设立了问题的情境：问题1，某校初一年级328名师生外出春游，已有2... 阅2806 转17 评0 公众公开 17-12-05 10:20 |
