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高校提出选科要求的意义是什么？高校对学生高中学业水平等级考试提出选考科目要求，是高考综合改革的关键环节，是体现高校招生自主权的重要内容，是高中学生选课选考的重要依据，是促进学段间人才培养有机衔接的必然要求，对引导高中深化教育教学改革，推进高校特色办学、强化专业建设，促进学生个人发展对接国家人才需求具有重要意义。 阅492 转1 评0 公众公开 19-07-10 10:02 |
实行“专业(类)+学校”模式后，投档单位数量将大幅增加，我省将相应增加考生的志愿数量，具体数量需参考以下因素：现在我省本科普通批考生可填报12个高校志愿，每个高校志愿下填报6个专业志愿和1个专业服从调剂志愿。考生可填报的明确的专业志愿就有72个，如果填报了专业服从调剂志愿，则相当于填报了学校的全部专业，因此将来的志愿应该多于目... 阅51 转0 评0 公众公开 19-07-10 08:21 |
按照我省高考综合改革试点方案规定，学生所选等级考试科目的学业水平合格考试成绩必须达到合格，不合格者不得作为等级考试科目。按照教育部有关文件规定，参加夏季高考必须为高中段学校毕业或具有同等学力，根据高考综合改革试点方案，我省2017级学生等级考试时间安排在2020年6月份夏季高考（统一高考）后进行，符合夏季高考报名条件的社会人员... 阅647 转0 评0 公众公开 19-07-10 08:19 |
我省是全国第二批高考综合改试点省份，2020年起，我省高考试卷是否将由我省独立命题？2020年起，全国统一高考科目的语文、数学、外语科目试题由全国统一命制，等级考科目试题由我省独立命制。根据我省高考综合改革方案，我省的等级考试题命制依据我省普通高中课程教学实际，其试题与浙江、上海试题在试卷结构、内容要求等方面有较大差异。 阅93 转0 评0 公众公开 19-07-10 08:13 |
新高考等级考试科目计分规则和优点。我省普通高中学业水平等级考试科目的计分规则为：将每门等级考试科目考生的原始成绩从高到低划分为A、B+、B、C+、C、D+、D、E共8个等级区间。等级考试科目成绩计入考生总成绩时，将A至E等级区间内的考生原始成绩，依照等比例转换法则，分别转换到91-100、81-90、71-80、61-70、51-60、41-50、31-40、21-30八... 阅1155 转1 评0 公众公开 19-07-10 08:11 |
目前的志愿是由一个学校加若干专业组成的，考生填报志愿时，首先选择学校，然后再从选报的学校中选择专业。改革后，志愿由一个专业（类）加一个学校组成，学校的招生专业（类）被分成若干个志愿单位，考生可以充分考虑自己的专业兴趣来确定填报的志愿，尊重了考生的专业选择权。与其他大多数省份相比，我省考生数量和招生高校数量较多，改革后... 阅542 转2 评0 公众公开 19-07-10 08:07 |
