| 共 12 篇文章 |
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复习过程中，教师的教学内容都是学生已经学习过的，如果在复习过程中，我们教师既不能引起学生兴趣，又不能深化认知，一味地解决复习中存在的问题，学生便会对复习课产生反感情绪。因而，教师指导学生复习的方法应灵活多样，以满足学生的好奇心，保持新鲜感。7．指导学生建立起自己的认知体系 让学生建立起自己的认知体系，不但有助于学生将... 阅2 转自玉露清雨 公众公开 15-10-26 22:05 |
多听课才能上好课多听课才能上好课www.jyb.cn 2011年10月26日 作者：杨自芳 来源：中国教育新闻网—中国教育报。新课改提倡开展以校为本的教学研究，听课更是成了上级检查的必检内容和学校教研的主打活动。教师要多听同伴的课、优秀教师的课、名师的课、大师的课。听课时，教师一定要把自己摆进去，有意识地把自己的课与一般教师、优秀教... 阅2 转自淮上风情 公众公开 15-10-26 22:03 |
评课的几个指标 许多青年教师上完一节课后心中无数，不知道自己的课好不好，是否符合新课改的要求，往往要等教研员和老教师点评后才心中有数。1. 一节课的学习目标是否适度明确并告诉学生？7.一节课的教学环节是否合理恰当，活而不乱？8. 一节课的学习目标是否达成并高效率？9. 一节课所学的基本知识和技能是否每个学生都能掌握？ 阅4 转自好书456 公众公开 15-10-26 22:01 |
如何写评课稿。一、评课的三个阶段。（1）评课前的准备：三、评课五不要：四、评课三为主：五、评课的两个突出：六、评课的五个关注点：研讨课：围绕研讨，关注未来。交流课：提自己的看法时，多一些商量，少一些武断，关注点在——互动。调研课：注重观察分析，多谈现象，关注原因。检查课：评价的目标，多量化少笼统，关注点在综合性。 阅2 转自学习忠 公众公开 15-10-26 22:01 |
强化理论。强化理论是美国心理学家和行为科学家斯金纳（Burrhus Frederic Skinner）等人提出的一种理论，也叫操作条件反射理论、行为修正理论。采用机器教学必须把教学内容编成程序输入机器，因此，机器教学就是程序教学，但程序教学不一定要用机器。随着对程序教学研究的深入，其他流派的心理学家对斯金纳的程序教学原则提出了不同看法，并用... 阅2 转自雷红柳889 公众公开 15-10-10 09:37 |
斯金纳程序教学法的五个原则。程序教学与教学机器。他根据操作性条件反射和积极强化的理论，对教学进行改革，设计了一套教学机器和程序教学方案。第四，教学机器允许学生按自己的速度循序渐进地学习（即使一度离校的学生也能在返校后以他辍学时的水平为起点继续学习），这能使教材掌握得更牢固，提高学生的学习责任心。采用机器教学必须把教学... 阅1 转自昂扬love 公众公开 15-10-10 09:35 |
小学科学新课程标准。科学知识方面应重点评价小学生对生命科学、物质科学、地球与宇宙科学诸方面最基本的概念和技能的理解过程和应用情况，而不是检查学生最终记住了多少信息。建议： 1.选择有利于学生亲历科学学习过程的内容 科学课程在培养小学生科学素养的时候，重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过引导学生亲身经历科学探究的... 阅4 转自乐在起终 公众公开 14-04-30 09:23 |
我们认为，活化国家课程，把国家课程变成教师和学生需要的课程，这应该是教师教学的基本功，是教师和学生每次上课都需要做的。当课程和教材不适应教师教学和学生发展需要的时候，教师可以变更、重组、改造课程和教材。其基本思路是：由国家课程到学校课程（课程的校本化），学校课程到教师课程（课程的师本化），再由教师课程到生本课程（课程... 阅130 转6 评0 公众公开 11-11-22 20:09 |
《数学课程标准（修订稿）》概况与解读。数学学习的四方面课程：针对问题情景，学生借助所学的知识和生活经验，独立思考或与他人合作，经历发现问题和提出问题、分析问题和解决问题的全过程，感悟数学各部分内容之间、数学与生活实际之间及其他学科的联系，激发学生学习数学的兴趣，加深学生对所学数学内容的理解。有效的数学教学活动是教师教... 阅1458 转87 评0 公众公开 10-08-21 10:55 |
数学课程标准修订稿。针对问题情境，学生综合所学的知识和生活经验，独立思考或与他人合作，经历发现问题和提出问题、分析问题和解决问题的全过程，感悟数学各部分内容之间、数学与生活实际之间、数学与其他学科之间的联系，加深对所学数学内容的理解。2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行... 阅2274 转337 评0 公众公开 10-08-21 10:22 |
