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透视高考真题，谈2020高考备考（历史）2019北京高考历史试题透析。一、从知识点和考察能力分布上来看，今年的历史试题作为最后一年文科综合考试中的历史试题，结构相对稳定。对现实的关怀是历史学习和研究的重要出发点和落脚点，试题关注历史学科内在的现实性，引导学生从历史的角度关注现实，理解社会。试题以主干知识为载体，创设与现实问题... 阅573 转5 评0 公众公开 19-06-22 12:08 |
名师解读｜赵剑锋：基于学科核心素养的中学历史教学策略。各地期末考和模拟考在即，用户最早在园地上传大市期末考和模拟考word版试卷，将得到100点奖励。公众号发布的课件在中学历史教学园地网站（www.zxls.com）可以下载，您可以点击文章尾部左下角“阅读原文”跳转至下载页面。点击。 阅3 转自北雁南飞8... 公众公开 18-12-25 22:21 |
假期研修 | 於以传：史料教学的困惑、反思及方向。历史课堂，必不可少会接触各种史料。如何运用史料、将史料与课堂结合是一线教师必须攻克的一个难题。本期推出的假期研修，让我们一起跟着於以传老师来解决史料教学中的困惑，一起在反思后得到史料教学的方向。 阅96 转0 评0 公众公开 18-10-06 01:03 |
教师技能 | 如何说课【建议收藏】请喜欢的我们的朋友添加我们的网站至收藏夹，寻找我们网站的方法：在地址栏里搜索网站地址：www.zxls.com.公众号发布的资源在中学历史教学园地网站（www.zxls.com）可以下载，您可以点击文章尾部左下角“阅读原文”跳转至下载页面。编辑：王淑楹。 阅19 转1 评0 公众公开 18-10-06 01:02 |
“北京大学全国高中历史骨干教师高级研修班”讲座，李晓凤老师介绍学术界研究动态，详解历史核心素养，传授中学教学经验，全方位地提升高中历史教师在新高考背景下的历史教研与教学能力。首先，能力是在掌握知识、技能的过程中形成和发展起来的，知识越多，技能越强，就越有利于能力的发展，知识、技能是能力形成与发展的基础。历史解释是指以... 阅104 转0 评0 公众公开 18-10-06 00:54 |
目前提倡以学生为本，提倡以学生为主体，因而有人提出“把课堂还给学生”，让学生多讲多议，甚至主张教师要少讲多问。（4）为难学生的问题，即教师专问学生不知道的事情，等等。在学生不甚主动的情况下，教师绝不要指责学生，也尽量不去点名指定学生来回答问题，而是想办法启发学生的思考，或是降低问题的难度；学生的回答如果不正确，教师绝不... 阅32 转0 评0 公众公开 18-10-06 00:50 |
教师成长 | 教师说课、讲课、听课、评课诀窍大全，拿来就能用！(1) 看教学思路设计。教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教学技法，反映教学横向的层次和环节。教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看教师的教学基本功。“分析一节课，既要分析教学过程... 阅9 转0 评0 公众公开 18-10-06 00:48 |
培训精品| 陈春露：时空观念与中学历史教学。让我们以专家们的科学理论和优秀的实践经验指导中学历史教学发展，让中学历史核心素养在课堂中落地生根。诚挚感谢陈春露老师对中学历史教学园地的支持。公众号发布的资源在中学历史教学园地网站（www.zxls.com）可以下载，您可以点击文章尾部左下角“阅读原文”跳转至下载页面。 阅16 转0 评0 公众公开 18-10-06 00:19 |
高中课标 | 陈志刚 杜芳：新版高中历史课程标准带来的挑战。新版高中课程标准的改革，需要一线教师与时俱进，提升自己的素养，应对新版高中课程标准的挑战。公众号发布的资源在中学历史教学园地网站（www.zxls.com）可以下载，您可以点击文章尾部左下角“阅读原文”跳转至下载页面。注：资源原载于《历史教学》2018年第13期，若有侵权，请联系... 阅52 转0 评0 公众公开 18-10-06 00:15 |
历史学科培育学生家国情怀的教学活动应具有教学现场感，即营造一定教学感染力的“场域”，以促进学生家国情怀的培育。“家国情怀承载了一种个人与国家紧相连的命运共同体意识，它激励着青少年学生以祖国的繁荣为最大的光荣，以国家的衰落为最大的耻辱，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力。”[9]因此，学生能将家国情怀付诸实践，进而勇... 阅127 转4 评0 公众公开 18-10-06 00:08 |
