| 共 109 篇文章 |
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本文改变了叙述角度，原文是以叙述人的口吻讲述 “智取生辰纲”，本文是选取了黄泥冈上生辰纲被“智取”的精彩片段，以另一个人物——刘唐的角度讲述故事。台词：剧中人物说的话课文精彩内容人物、情节、场景环境，人物 动作、神态、心理等写在括号里不改变小说主要内容时间、人物、情节、场景要集中突出戏剧冲突旁白：介绍故事发生背景思路点... 阅1 转0 评0 公众公开 23-12-13 11:01 |
名著导读 《水浒传》古典小说的阅读1.走进《水浒传》，认识水浒英雄。李逵困眼睁开，对宋江道：“哥哥不带我来也罢了，既带我来，却教我看房，闷出鸟来。你们都自去快活！”宋江道：“为你生性不善，面貌丑恶，不争带你入城，只恐因而惹祸。”李逵便道：“则不带我去便了，何消得许多推故。几曾见我那里吓杀了别人家小的大的？”宋江道：“只有... 阅3 转0 评0 公众公开 23-12-13 11:00 |
课外古诗词诵读 1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。接着“倚东风”两句，是描写词人乘着温和的春 风，兴趣正浓地信步漫游村庄，欣赏着春天的风光，表现了词人对农村景色的喜爱。这首词通过“少年”“而今”“不识愁滋味”“识尽愁滋味”的对比，突出渲染一个“愁”字，以此作为贯串全词的线索，感情直率而委婉，高度概括了词人大半生... 阅1 转0 评0 公众公开 23-12-13 10:59 |
二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁掀还沉，那里拿的动他？”刘姥姥道：“去了金的，又是银 的，到底不及俺们那个伏手。” 刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！” 写出刘姥姥 故意出丑让众人取笑，但她绝不是傻子，而是一位大智若愚的人... 阅1 转0 评0 公众公开 23-12-13 10:58 |
由诸葛均之口道出诸葛亮“昨暮方归”，说明刘备此次拜访极有可能见到诸葛亮，推动了 情节的发展，也为下文刘备见到诸葛亮的情节作了铺垫。如对第三次前往茅庐拜谒诸葛亮，刘备的态度与关公及张飞的态度截然不同。作者在文章前两段着重写刘备第三次前往茅庐求见 诸葛亮的经过，并未从正面对诸葛亮作过多的描写，这样既使得文章情节充满了张力，... 阅1 转0 评0 公众公开 23-12-13 10:42 |
（1）麻木冷漠：在范进 疯了，众人不知怎么办时，报录人建议屠户给范进一巴掌，看出他的冷漠，并且对范进这种因为中举而狂喜到发疯的人早已司空见惯，已经麻木了。看似劝说屠户挽救范进，实际是对范进一家 极端的讽刺。第一课时 上节课我们具体分析了 范进、胡屠户、张乡绅、众邻居等人物形象及特点，中举是喜事，范进却发疯了，这究竟是为什么... 阅1 转0 评0 公众公开 23-12-13 10:31 |
六月初四正午黄泥冈松树林花开两朵各表一 枝杨志押送生辰纲好汉智取生辰纲上路中计失纲定计施计劫纲明线暗线 杨志最终失陷生辰纲，从而贻误终身，是否在他身上确实无智可言呢 ？众好汉布下巧计，引杨志进入圈套，智取生辰纲，表现了他们非凡的智慧。智取生辰纲杨志押送生辰纲上路中计失纲好汉智取生辰纲定计施计劫纲小心谨慎丢失生辰纲足智多谋... 阅2 转0 评0 公众公开 23-12-13 10:30 |
实 际上，论证方法有很多种，除了举例论证和道理论证之外，还有对比论证、比喻论证、类比论证等。常见论证方法及其作用1.举例论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力、趣味性、权威性，让文章浅显易懂。⑤用 鲁迅、但丁等中外名人的事例论证环境不是决定因素。论证要合理论证要合乎逻辑，观点要一致，概念要统一使用的材料要能支持论点... 阅1 转0 评0 公众公开 23-12-13 10:29 |
示例 二： 我认为中学生不应该带手机。日本则禁止学生携带手机上学。一些私立学校则规定，统一由 学校购置学生的手机，该手机可携带到学校，上课时统一关机，学生与学生或师生通话免费，可通过GPS掌握学生发生紧急情况时的位置。关于害怕允许带手机会影响孩子学习的问题，学生玩手机不是手机本身的问题，而是学生自制力的问 题。所以，我们不应... 阅2 转0 评0 公众公开 23-12-13 10:28 |
21 创造宣言1．学习运用具体事例及理论论据驳斥错误 观点，从而得出正确观点的驳论方法。作者运用比喻修辞 ，把勇气比作斧，把智慧比作剑，把信念和意志比作金刚，说明当陷入绝境、走投无路时，只有勇气、智慧、信念与意志，才能使人绝处逢生，闯出 一条生路。3．下 列句中没有语病的一项是( )? 拓展阅读拓展阅读 陶行知的教育故事 有一个男生... 阅2 转0 评0 公众公开 23-12-13 10:27 |
