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《陈情表》第二课时 教学实录 (沪教版高三上册)《陈情表》第二课时课堂教学实录授课时间：2013年10月29日授课班级：上海市市北中学高三1班教材版本：华东师范大学出版社高中语文教科书授课教师：广东省陆丰市林启恩纪念中学郑旺吉【教学目标】1．通过讨论探究，理解本文陈情的语言特点及表达效果。为什么要陈情？这篇文章标题是“表”，“表以... 阅90 转2 评0 公众公开 16-09-21 19:47 |
《陈情表》教学实录 (苏教版高二必修五) 班级：丰惠中学高二（8）班教师：刘建松这是一篇很残忍很苦涩很虐心的文章，真实的展现强权高压下一位小人物如何自保的诚惶诚恐，胆战心惊。那司马炎、李密、祖母之间发生了怎样的故事，谁来叙述（学生叙述，老师补充）。（学生可以模仿，有学生说被李密的孝心感动，也有学生说帝王无动于衷）师：情感上... 阅30 转1 评0 公众公开 16-09-21 19:26 |
《再别康桥》教案。这短短的一首诗中就有这么多意象，这些意象都浸染了诗人怎样的情思呢？从第二节的视金柳为新娘，写出对康桥的无限欢喜和眷恋，到第三节愿做一条水草和康河柔波融为一体，写诗人对康桥的永久爱恋，再到第四节的诗人心中的梦，最后，第五节寻梦，在星辉斑斓里放歌。康桥是诗人生活的梦，爱情的梦，艺术的梦，诗人像呵护自己的... 阅1 转自秀水拖蓝 公众公开 16-01-05 16:09 |
地坛的沉思。从课文的景物描写中体会地坛对作者的影响。地坛向我展示了一个鲜活灵动的生命世界，让我意识到不管怎样微弱纤细的生命主体都有它自身的价值，都有属于它的欢乐、悲伤及情趣，这是任何其他生命都无法替代的。尽管十五年来地坛不断地被不懂其价值的人雕琢、破坏，但生命自身的力量在每一个细微处渗透出来，直达人内心的深处。研读探... 阅158 转2 评0 公众公开 15-11-12 23:47 |
为什么作者常常想找到那个象猪肚子一样的烟荷包？编织梦想梦想破灭梦想犹存，信念不灭象征（1）“烟荷包”在文中寄托了作者怎样的思想情感？烟荷包对老汉的思念与感恩之情对自己纯真童年的缅怀代表了作者对人类美好情感和美好事物终究会逝去的惆怅对于逝去的美好的一切仍然抱有的不灭的怀念与追求（2）为什么作者常常想找到那个象猪肚子一样的... 阅71 转1 评0 公众公开 15-11-12 23:47 |
