| 共 12 篇文章 |
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画风教学反思。低年级的学生年龄小，阅历少，生活素材的来源也就少而又少，所以在每一节语文课上我们首先要注意让学生在充分阅读课文的基础上，再把握文章主要内容；六、通过这次教学实践，我觉得自己还要多学习一些教学理论，并在自己的教学中去实践、体验，不断提升课堂教学机智，让自己在以后的教学中能及时的抓住课堂生成的精彩的教学瞬间... 阅64 转0 评0 公众公开 18-12-12 10:12 |
由于现在的孩子大多都是独生子，在生活中存在着挑食和浪费粮食的现象，所以我设计的本课的教学重点就是让学生理解劳动的艰辛和劳动果实的来之不易。难点是让学生树立珍惜粮食，从小就养成不挑食不浪费粮食的好习惯。经过讨论，学生们虽然能感受到那种炎热，但却很难体会到每一粒粮食的来之不易。那怎样使学生说树立珍惜粮食的意识呢？ 阅2202 转9 评0 公众公开 18-12-12 10:08 |
六年级上册数学第五单元《百分数》单元教学反思。画线段图常常与其它解题方法结合使用，可以说，它是学生弄清分数（百分数）应用题题意、分析其数量关系的基本方法。分数（百分数）应用题中有许多数量前后发生变化的题型，一个数量的变化，往往引起另一个数量的变化，但总存在着不变量。在用算术方法解应用题时，数量关系比较复杂，特别是逆向... 阅1037 转9 评0 公众公开 17-12-05 14:04 |
《分数除法》教学反思。学生通过猜想——尝试——验证，发现一个数除以分数和乘这个分数的倒数的结果都相等。然后就进行了练习，学生学习效果也不错，此时，我抛出了一个问题：一个数除以分数为什么要乘以这个数的倒数呢?多数学生没有了做题后的兴奋了。可是这样教学，尽管也能让学生熟练掌握算法，但学生只知其然，不知其所以然。 阅391 转0 评0 公众公开 17-12-05 14:02 |
《分数乘法》教学反思。在教学中，我对教材进行了有效的处理，选择了充满生活原味、趣味性强、形式多样的练习，从谈话激趣引入，口算突显计算方法，涂一涂明算理，到各种变式计算，综合应用，让学生在算一算、说一说、想一想中理解分数乘法的意义，明白分数乘法的算理，知道分数乘法从生活中来，从而进一步认识到了数学在生活中有着广泛的应用... 阅157 转1 评0 公众公开 17-12-05 13:58 |
分数初步认识教学反思《分数的初步认识》教学反思一、找准学生学习新知的“最近发展区”，在大背景下认识分数1．分数对于学生来说是全新的，如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识，找准学生学习的“最近发展区”是重要的，它是促使学生从“实际发展水平”向“潜在发展水平”的桥梁，学生的思维从已知世界自然而然滑向未知领域。从整体上认... 阅35 转0 评0 公众公开 17-12-05 13:55 |
冷空气 ? 冷空气和暖空气是从气温水平方向上的差别来定义的。即位于低温区空气称为冷空气。多数在极地与西伯利亚大陆上形成，其范围纵横长达数千公里，厚度达几公里到几十公里。冷空气过境会带来雨、雪等，使温度陡然下降。每次冷空气入侵的强度不一样，有强有弱，降温幅度有多有少。冷空气像潮水一样涌动，受其影响范围广，可达到2千公里... 阅31 转0 评0 公众公开 16-12-06 07:36 |
一根圆柱形钢管长30厘米 一根圆柱形钢管，长30厘米，外直径是16，管壁厚2厘米，已知每立方厘米的钢重7.8克，这根钢管重？ 阅154 转0 评0 公众公开 16-12-06 07:33 |
温度降低了，容纳水汽的本领越来越小，饱和水汽压减小，上升空气里的水汽很快达到饱和状态，温度再降低，多余的水汽就附在空气里悬浮的凝结核上，成为小水滴。 阅30 转0 评0 公众公开 16-12-06 07:31 |
气温与温度 气温是指室外阴凉、通风地方的温度，通常人们用大气温度数值的大小，反映大气的冷热程度。大气的温度简称气温。而温度是表示物体冷热程度的物理量。 阅68 转0 评0 公众公开 16-12-06 07:28 |
