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现在很多父母和老师们都知道,和孩子共读时候不是单单朗读给孩子听,而是需要跟孩子对话,引导孩子去思考。随着年龄的增长,两组孩子的反应速度都有所提高,但在24个月时,SES较低的孩子仅达到SES较高孩子18个月时的水平,显示出近6个月的语言发展差异。研究表明,如果成人能更多地与孩子对话,以孩子的兴趣为导向,让孩子更多参与对话,并使用... 阅1 转0 评0 公众公开 24-12-29 17:41 |
让我们以亲近母语·小步读书会专题性阅读《西游记》和黄睿老师儿童哲学视角下的《西游记》读书会为例,来一场实战演练吧!每年暑假,“小步读书会”都会针对四五年级的孩子开展《西游记》读书会。▲ 小步读书会《西游记》专题性阅读。(二)儿童哲学视角下的《西游记》读书会。以泉州师范学院副教授、厦门大学哲学系南强儿童哲学研究中心成... 阅4 转0 评0 公众公开 24-12-12 16:02 |
小说《桥》中的小伙子,真的没人夸一夸吗……最后,只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把,说:“你先走。”老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。当老汉让小伙子排到后面去时,小伙子反应是“瞪”和“站到了后面”。进一步地,小伙子的最终转变——在生死关头选择珍视亲情、尊重他人生命,与老汉的英雄行为形成了有力的呼... 阅1 转0 评0 公众公开 24-11-18 07:27 |
小学生写作用好“拟声词”,作文精彩少不了!恰当地运用拟声词是记叙文创新方法之一。记叙文巧用拟声词,不但具体、生动、形象,还会有新意,也会得高分。学生要想熟练地运用好拟声词,就要努力做到以下三点:一是要有运用拟声词的意识。在写作文的时候,就要有用拟声词的想法,并且在构思的时候就要想好,在什么地方用拟声词,怎么用、用几次... 阅2 转0 评0 公众公开 24-11-18 07:27 |
揭示语文阅读理解背后的答题逻辑。1. 概括内容题2. 理解内容题3. 提炼中心题4. 人物描写题5. 环境描写题6. 句段赏析题7. 标题分析题8. 词语赏析题。真正让语文阅读理解水平跃升的办法,并不是盲目跟风刷题或者生搬硬套答题模板,而应当系统地了解阅读理解究竟涵盖了多少种题型,并针对每一种题型背后的考察点和知识点进行扎实学习,这样才能逐... 阅33 转7 评0 公众公开 24-04-26 17:38 |
如何提高阅读理解能力语文学习中,经常有老师或家长问“如何提高阅读理解能力”?再次是结合学生的答题情况,个别辅导;1.勾画题目,认真审题许多题目追究原因,大多与“审题”有关,所以,我经常讲“审题”,要求学生“先读题目,再读文章”。因而,为了让学生一定要读文章,我要求学生就文章的题目在文中找到答案后,及时画下来。最开始,我... 阅12 转1 评0 公众公开 24-04-26 17:37 |
课内阅读就是把这篇课文需要孩子理解的重点段落加以分析和理解。两篇文章可以分两天的时间去给孩子读,当你把这篇文章推荐给孩子去读的时候,不需要告诉孩子需要注意的地方,只要孩子按照自己的方式去读就可以了。当连续几天家长都带着这种问题去问孩子的时候,因为你提前准备充足,对问题解答得体,孩子只会更崇拜你,孩子的阅读习惯也在家长... 阅20 转0 评0 公众公开 24-04-26 17:27 |
《水浒传》导读课 教学设计 教学实录 | 新课标优质课 整本书阅读。《水浒传》导读课。新课标优质课 整本书阅读。课例中,老师以课文《景阳冈》课后习题来导入,复习旧知,引出《水浒》的整本书阅读,两大任务,一是章回体形式,二是阅读方法的指导,脉络还是非常清晰的,另外老师上课的音调语气十分入耳,很舒服的一节课。【出示水浒传图片】... 阅39 转0 评0 公众公开 24-04-21 22:16 |
张博士说教学设计. 44 | 特邀特级教师王先云共同点评小语《草原》教学设计。学教评一致性教学设计要有学科意识。针对传统备课中存在的主要问题,结合现代教学设计理论和教学改革实践探索,本书提出了“备课专业化”理念,按照教师学习的内在机制,分基本理念与技术、案例评析、操作要领三大部分,系统阐述了教学设计的理念与操作,兼具专业性和... 阅62 转1 评0 公众公开 24-02-21 13:38 |
备课参考 | 统编版三、四年级各单元所属学习任务群和大概念梳理什么是大概念?翻开《呼应学习任务群——小学语文大单元教学设计(三、四年级)》一书梳理一下,第一学段32个单元,需要发现和理解的大概念只有十五六个,主要针对“语言积累”“语境意义”“阅读策略”“复述”“文体”“关键词句”“文本意图”等学科关键概念的深度理解提炼出来... 阅29 转1 评0 公众公开 24-01-23 15:15 |