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关于微课与微课程的五点建议原文地址：关于微课与微课程的五点建议作者：金陵叙事 今天看到一位计算机教师录制了一批微课鲜有学生观看的文章，从中发现了问题。我提出了五项建议，已发给了友人，这里做个备份: 微课脱离了微课程是没有前途的，因为脱离了微课程的微课充其量就是一个课件，而十多年的教育信息化历程已经证明，课件是不可能给... 阅4 转自未来刚刚... 公众公开 14-09-03 16:06 |
阅590 转7 评0 公众公开 13-01-30 10:47 |
教学学术的规范缺失问题。《中国远程教育》2012年第9期刊登的钟志贤教授的《开放大学的教学学术：内涵、意义及方法》，很有感触。比如文章中提到“长期以来，我们的教学学术存在研究规范缺失的现象，主要表现在如下十个方面：1）有话题没问题——缺乏问题的界定；3）有想法没方法——缺乏研究设计；4）有方法没做做法——缺乏可操作性； 阅61 转0 评0 公众公开 13-01-15 09:50 |
如何帮助学生克服学习障碍。第三种类型是非言语学习障碍，就是数学障碍。目前，学习障碍问题已受到了各个国家的重视，在美国有五本专门发表学习障碍相关内容的杂志，有2000多个教授、博导、专家在研究阅读障碍、学习障碍。中学后辍学率比正常人要高，学习障碍可以跟其他心理障碍共发，30%~50%的学习障碍儿童同时具有注意力障碍，此外，学习障碍... 阅2 转自平平网 公众公开 13-01-14 14:04 |
学科学习能力包括语文学科学习能力、数学学科学习能力、英语学科学习能力等等；但如果把德育视为，或者认为德育应该包括通用学习能力，那么要求每位老师都应该具有培养学生通用学习能力的意识和能力，从可行性上就意味着每位老师都可以不去培养学生通用学习能力，事实上培养学生的通用学习能力这本身也是一种能力的体现，而不是一种意识或者态... 阅41 转0 评0 公众公开 13-01-10 10:33 |
学生对知识都是有求知欲的，学生也都是知道知识的重要性的，可一旦当我们把学生一个星期之内学习的知识要求他在一天之内学到位，或者把要求学生在一年之内学习的知识在一学期之内学到位，那学生可能会连一天都不想学，可能会连一学期都不想学。对于学生学多少知识，把知识学到什么程度，对不同的学生并没有绝对的标准，但有一点是不容否定的，... 阅43 转0 评0 公众公开 13-01-10 10:31 |
