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综上所述,诵读,是沟通书面语与口头语,实现“语”“文”和一的有效途径,是学生进入课文的桥梁,是一种创造性的活动,是对课文最好的预习。有经验的老师一听学生诵读的水平就立刻可以判断学生对课文的熟悉程度。参考书目:韦志成《语文教学情境论》(广西教育出版社),汪缚天《教师的语言修养及训练》(高等教育出版社),徐越化主编《中学...
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次年,在纪念小女去世一周年时,高兰写成他的朗诵诗代表作《哭亡女苏菲》,这首诗通过对亡女的悼念反映了国统区广大人民饥寒交迫的痛苦生活,对**当局发出强烈控诉,激起广大读者共鸣:“你哪里去了/我的苏菲/去年今日/你还在台上唱着‘打走日本出口气’/今年今日啊/你的坟头已是绿草萋萋!”在重庆,高兰的朗诵诗常作为电台和群众文艺集会的...
朗诵艺术——诗歌朗诵中语音技巧运用与“文气”解构。一般来说,重音分为语法重音、逻辑重音和感情重音三种,如能准确地把握诗歌作品的思想内涵和情感线索,使三种重音配合得适当匀称,能够收到很好的表达效果,再现诗歌的"文气"。一般情况下,感情重音、语义重音、语法重音的轻重情况如下:感情重音>语义重音>语法重音。朗诵...
1.语法重音 在不表示什么特殊的思想和感情的情况下,根据语法结构的特点,而把句子的某些部分重读的,叫语法重音。强调重音可能与语法重音重叠,这时语法重音服从于强调重音,只要把音量再加强一些就行了。有时,两种重音出现在不同的位置上,此时,强调重音的音量要盖过语法重音的音量。2、重音,就是在词和语句中读得比较重,扩大音域...
这种句子的重音可以依据其语法结构来确定。有些句子或由于构造复杂,或由于表意曲折,或由于感情特殊,它的重音往往不能一下子确定,必须联系上下文,对它细加观察,进行认真推敲,尤其要把它放到特定的语言环境中加以考察,才能确定其重音,通常把这类重音叫做逻辑重音(强调重音)。三、各种类型的重音 (一)突出语意区别的重音 这类...
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口才训练方法!那么我们练口才也可以利用模仿法,向这方面有专长的人模仿。所以描述法训练的主要目的就在于训练同学们的语言组织能力和语言的条理性。讲故事法我们的口才培训,要求学员能够讲100个以上的故事,不同时候要能够讲不同的故事,而且现场就能想出符合场合的故事。了解更多人际关系培训、心理素质培训、演讲与口才培训、沟通口才培训...
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朗诵表演常识。还应注意,语言规范。表演之前,熟悉文意。运用声音,表情达意。表情动作,配合语言。语言表达,艺术夸张。语言表达,及其复杂。运用语言,表情达意。登台表演,要求做到:酝酿感情,把握情绪。重心落点,可在中间。提手动作,有其要领:肘作重心,成V字形。岂知落点,合理运筹。登台表演,面向观众。视线落点,分左中右。有声语...
热爱朗诵的朋友,除了要多学习聆听朗诵专家的对朗诵技法的解读,多与朗诵爱好者交流外,还要把专家讲解要点和自己的学习体会及时记录下来,认真钻研,反复琢磨,细细体味,使之形成属于自己的朗读风格的要素。过风格关,在借鉴他人之长的基础上,形成自己的朗读风格。5、断句:朗读时要注意文章的标点符号,但又不能局限标点符号,不能一味的根...
语文教学不可忽视优秀传统文化。开展中国传统文化教育就是为了让广大的青少年学生能够广泛地了解中国传统文化的辉煌成就,增强学生的民族自豪感,培养学生爱国主义的情感,为学生的可持续发展奠定深厚的大中华文化底蕴,并激励他们去创造更大的辉煌。作为中学生,已经有一定的理解能力和思维能力,适时讲授并指导学生背诵一些优秀传统文化,对...
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