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减负”与“应试”博弈，谁比谁无奈。“减负”与“应试”的博弈，症结不在于纠结中高考考什么、怎么考才能为学生“减负”，而应该明确，中高考最终为了导向什么、“增强”哪些方面的素养要求。时间精力有限，“考什么学什么”的“应试”，反而是“减负”的最佳选择。但无论中考还是高考，只要是高利害性的选拔性考试，学生就一定会有应试负担，... 阅60 转3 评0 公众公开 16-10-21 20:36 |
没有对人的差异的尊重就没有真正的教育。尊重差异，利用差异，改进差异，优化差异，弘扬差异，是教育的本质规律。真正的教育，应该直面每个学生的差异，尊重每个学生的差异。教育本来如台湾著名医生游乾桂先生所言：“严格说来，教育的实践并不太难，只要把人放到对的位置就行了，如同禅宗所言‘鱼在水中，鸟在青天’，可是何以我们偏偏使鱼在... 阅118 转19 评0 公众公开 16-10-21 20:35 |
惩罚教育不是体罚和羞辱。在惩罚教育和体罚之间，其实有着明确界限，这界限就是马卡连柯所强调的合理性和适当性，即，要让学生在接受惩罚的过程中受到深刻的教育，从而更有利于达成教育目的。然而，我们的一些所谓的惩罚教育行为，其实就是粗暴的体罚，甚至只要一提惩罚教育，立即就想到让学生做俯卧撑和蛙跳。可是，这样的“惩罚教育”，让学... 阅260 转24 评0 公众公开 16-10-21 20:34 |
中小学教师的惩戒权。有鉴于此，2009年教育部颁发的《中小学班主任工作规定》中，专设条款，赋予班主任“有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”，但何谓“适当方式”，何谓“批评教育”，批评教育不管用怎么办，该规定并未讲明，很多教师仍不敢批评、管教学生，甚至为了防止“出事”，有些地方的中小学在课间休息时，也不让学生轻易出教室... 阅861 转15 评0 公众公开 16-10-21 20:33 |
面对犯错的学生，教师该不该惩戒？在“一切为了学生”的遮蔽下，少数教师采取最直接、最粗暴的方式对学生进行规训与惩罚——不论是将教育暴力的性质模糊化，还是将“严师出高徒”的行为崇高化，抑或是将学生遭受教育暴力宿命化，尽管理由冠冕堂皇，却都难以掩盖其本质。“没有爱，就没有教育”，一个有仁爱之心的好老师，既会尊重学生的个性、... 阅84 转5 评0 公众公开 16-10-21 20:33 |
“必须要解决好农村教师的编制问题。现在，我国配置教师的标准是‘生师比’，存在不合理性。因为，农村学校中小规模的较多，若按照‘生师比’的标准配置老师，必然会导致乡村教师数量的不充足。因此，要完善配置教师的衡量标准，合理增加农村教师的编制，在数量上保证农村教师的充足，从而才可能确保农村学校能够开齐、开足国家规定的课程。”... 阅33 转1 评0 公众公开 16-10-21 20:30 |
“学生泼老师”警醒了什么。他们过于迷信“好孩子都是夸出来的”这类似是而非的教育观点，为了保护孩子的自尊心，培养孩子的自信心，一些家长和教师甚至无原则地肯定、夸赞孩子，缺少对孩子合理的批评教育，惩戒教育更成为奢谈。当然，我们还必须认识到，青少年教育问题并非只是教师和学校的责任，家庭教育乃至社会教育必须全面跟上，也并非只... 阅24 转1 评0 公众公开 16-10-17 20:50 |
开展性教育心理要脱敏。在学生的性教育方面，教师首先要脱敏，不能“谈性色变”，或采取“鸵鸟政策”。可见，武汉小学生的《生命安全教育》一书中有关性知识的内容是符合《中小学健康教育指导纲要》要求的。学校进行性教育，可以采取多种方式，比如邀请专家讲座、开展心理辅导、召开主题班会、观看教育视频、进行专题展览、提供网络咨询等，让... 阅150 转1 评0 公众公开 16-10-17 20:49 |
从教育内部来说，教育改革明显滞后于经济改革。所以，有必要像当年真理标准的讨论一样，开展一场什么是好教育的全民讨论，提升整个民族的教育素养，形成教育改革的全民共识，为接下去的行动奠定坚实的思想基础。所以，教育体制改革的核心，就是充分发挥市场在教育资源配置中的作用，发挥好市场这只无形的手和政府这只有形的手的作用，构建政府... 阅23 转3 评0 公众公开 16-10-17 20:45 |
学校从今年4月实行“校长有约共进午餐”制度以来，已有240多名自愿申请的学生与李希贵校长共进午餐。“从周一到周五，学校每天中午确定一位校级领导值班，与学生共进午餐。”北京十一学校团委书记刘艳萍说，“学生自愿报名，由一个学生社团按学生的报名顺序负责选定每周、每日赴约就餐的学生，每次与校长共进午餐的学生最多安排7到8人，学生来... 阅69 转3 评0 公众公开 16-10-13 18:08 |
