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教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教学技法，反映教学横向的层次和环节。教学方法：是指教师在教学过程中为完成教学目标、任务而采取的活动方式的总称。教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看教师的教学基本功。“分析一节课，既要分析教学过程和教... 阅20 转4 评0 公众公开 21-10-04 06:48 |
听大师说评课｜曹培英：怎样评课（四）——评课的视角（续）学科教学的人文性有两个基本内涵：一是教学氛围的人性化（前面的教学分析里已经提及），二是教学内容的人文化，或者说学科文化。如果能够打开思路，有意识地结合各种角度透过课堂现象找到评课的切入点，既就课论课，又就课论理，既基于学科，又依据理论，把普适性理论置于具体学科、... 阅316 转10 评0 公众公开 20-06-09 11:33 |
然后从教学的内容与加工、教学的重点与难点，以及教学的过程与结构、教学的方法与媒体运用等方面，分析、探讨目标实现与否、效果良好与否的原因。实际上，评课时更为重要的不是看目标写得是否滴水不漏，而是看教师能否根据教学内容的特点和学生的实际情况，确定恰如其分的课时教学目标，教学过程中的活动是否围绕着教学目标展开，意图、指向是... 阅216 转6 评0 公众公开 20-06-09 11:27 |
前一条教学原则在目前的教学中受到广泛的关注，因为数学是从现实世界中逐步抽象演化出来的，把数学与生活实际联系起来，有利于激发学生的学习数学的兴趣，也有利于数学知识的理解与应用，还能让学生感受数学的价值。除了教育学、心理学与教学法的理论之外，评课者如果还能了解一些其他方面的理论，如数学发展史、逻辑学等，甚至数学方法论、认... 阅382 转9 评0 公众公开 20-06-09 11:26 |
听大师说评课｜曹培英：怎样评课（一）尤其是公开教学，经常反复磨课，期间的经历甚至终身难忘，在这过程中执教者的教学理念、教学方法与教学策略得到了集中的检验与修正，从中生成许多新的感悟，因此更期待听到评价。通常，对于不同的执教者，比如新教师与老教师，对于不同的教学环境，如推门即听的常态课与精心准备的公开课，对于不同的课型... 阅63 转0 评0 公众公开 20-06-09 11:26 |
比如，在课堂上当学生发表意见时，哪怕发言断断续续、细如蚊吟，教师除了鼓励学生放开声音，大胆地说，同时也应以听众的角色，以一种呵护、欣赏和宽容的心态，用心去与学生交流，边听可以边肯定，诸如“嗯，你能按一定的顺序数，真不错！”“好的，数得很清楚，也能把怎么数的说清了。”当学生感受到老师也在倾听自己的发言时，便会对自己充满... 阅561 转2 评0 公众公开 18-03-20 06:58 |
这9大习惯让教育事半功倍。推荐 | 先抓习惯，再谈成绩！要谈成绩，先抓习惯！只有养成了良好的习惯，学习成绩才能稳步提升，看看下面这9个习惯学生有没有！尊重老师的习惯。尊重老师，才会愿意跟老师学习，适应老师的教育方式，尊重老师才能跟老师建立良好的关系。2自学预习的习惯。3专心上课的习惯。6跟同学交流的习惯。有的孩子好高骛远，简... 阅30 转2 评0 公众公开 16-07-12 08:08 |
奖励孩子告别小红花和兑换礼物--西方国家的孩子精神“奖品”更有“杀伤力”！中国幼儿园和小学老师奖励孩子，一般都是采用小红花，五角星，盖印章，然后积累要一定数量之后可以兑换小礼物，这样的奖励固然有些用处，但是显然缺乏引导性，物质奖励很大程度也不利于孩子建立内在驱动力。2. 照顾1天班里饲养的小动物--培养孩子的责任感。13．把班... 阅21 转0 评0 公众公开 16-07-04 06:58 |
教师不可不知的说课、讲课、听课、评课。新课程理念突显教学的生成性，倡导人本观，课程观，教学观，生成性教学对老师提出了新的要求：教师要尊重学生的学习权利和创造性，教师要转变角色和教学行为。然而，在传统的教学理念下，教学被认为是传授知识的过程，教学过程往往成为以教师活动为主、 “教师讲、学生听；教师说、学生记”的过程，所关... 阅12 转0 评0 公众公开 16-07-03 23:32 |
老师们每天都要大声地说话上课，对于一些常常声音沙哑的老师们，应该要特别注意保养嗓子，以免造成疾病，比如声带炎、声带息肉、声带结节等。声带肥厚，声音会变得低哑，如急性喉炎声带红肿，慢性喉炎声带肥厚。声带边缘突出如声带息肉、声带小结、乳头状瘤、喉癌等，声带边缘的突出物使声带闭合不严，所以声音嘶哑。声带张力差如声带松弛，不... 阅21 转0 评0 公众公开 16-07-03 23:06 |
