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绿色出游 《绿色出游》教学设计 上传人--杨建竹 【教学内容】绿色出行。翻开课本105页,我们一起 来学习一下绿色出行。1.组织学生阅读绿色出行相关材料,相互交流。学生独立思考,交流检查,教师评讲。5.组织学生设计调查表,调查本班学生及家长的交通出行方式。组织学生就“绿色出行”展开小组讨论,相互交流。
邮票中的数学。想:每重20g,邮资1.20元,40g的信函,邮资是2.40元。如果邮寄不超过100g的信函,最多只能贴3张邮票,只用80分和1.2元的邮票能满足需要吗?如果不能,请你再设计 一张邮票,看看多少面值的邮票能满足需要。学生自行设计各种面值的邮票,看看多少面值的邮票能满足需要。布置作业: 如果想最多只用4种面值的邮票,就能支付所有不超...
使学生掌握周长和面积的含义,知道平面图形的周长和面积公式的推导过程,掌握已学过的平面图形周长和面积的计算公式。教师:平面图形的周长和面积的有关知识对于我们来说是不陌生的,怎样系统地认识平面图形的周长和面积呢?(1)教师:我们学习了六种图形的周长和面积的计算,想一想,最早学习的是哪个图形的周长和面积的计算?指名学生口答各...
如果每2个点连1条线段,这样会增加几条线段?(引导学生明白:4个点连了6条线段,再增加1个点后,又会增加4条线段,所以5个点时可以连出10条线段。(学生尝试回答出:2个点时连1条线段,增加到3个点时就增加了2条线段,到4个点时就会再增加3条线段,5个点就增加4条线段,6个点就增加5条线段。生1:计算3个点的总线段数是1+2,计算4个人的总线...
式与方程复习 式与方程教学设计 上传人---杨建竹教学目标 1.使学生进一步理解用字母表示数的作用和等式的性质,体会用字母表示数的简洁性,渗透初步的代数思想。新知学习 2.复习方程的概念。板书设计 式与方程 含有未知数的等式叫...
预设:整数、小数、分数的加法、减法、乘法、除法的意义在数学本质上是完全相同的,只是小数乘法和分数乘法的意义从表述方式上有所扩展,出现了一个数的几倍或几分之几。除数是小数的小数除法法则: 先看除数中有几位小数,就把被除数的小数点向右移动几位,数位不够的用零补足,然后按照除数是整数的小数除法来除。相同点:小数乘法先按整数乘...
比和比例的复习。1.使学生掌握比和比例的意义,比例的基本性质,会解比例..2.使学生能够应用比例的知识,求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离..教师:根据分数和除法的关系,两个数的比也可以写成分数形式.比、分数和除法有什么联系和区别?(表示甲数和乙数的比的比值.)集体订正时,让学生说出比值是1.4的甲数和乙数...
数学广角——鸽巢问题。教学重点:应用“鸽巢原理”解决实际问题。引导学会把具体问题转化成“鸽巢问题”。教学难点:理解“鸽巢原理”,找出”鸽巢问题“解决的窍门进行反复推理。教学准备:课件。教师引导学生分析:盒子数看作抽屉数,如果要使其中1个抽屉里至少有7个球,那么球的个数至少要比抽屉数的(7-1)倍多1个,而(27-1)÷(7-1...
数学广角---- 鸽巢问题。在这里,4支铅笔是要分放的物体,就相当于4只“鸽子”,“3个笔筒”就相当于3个“鸽巢”或“抽屉”,把此问题用“鸽巢问题”的语言描述就是把4只鸽子放进3个笼子,总有1个笼子里至少有2只鸽子。小结:只要放的铅笔数比笔筒的数量多,就总有1个笔筒里至少放进2支铅笔。如果放的铅笔比笔筒的数量多3,那么总有1个笔筒里至...
鸽巢问题。教学目标: 1、知识与技能: a、掌握反向思维方法解决“鸽巢原理” b、使学生学会用鸽巢原理原理解决简单的实际问题。教学难点:找出“鸽巢问题”中的“鸽舍”与“鸽子”,在利用“鸽巢原理”进行反向推理。教学过程:一、情境导入二、探究新知 1、教学例3(课件出示例3的情境图). 出示思考的问题:盒子里有同样大小的红球和...
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