| 共 32 篇文章 |
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按三度音程排列时：上面的音叫''''''''五音中间的音叫''''''''三音''''''''下面的音叫''''''''根音''''''''。1. 大三和弦根音到三音是大三度 ，三音到五音是小三度， 根音... 阅2 转0 评0 公众公开 21-12-07 14:57 |
节拍器如何应用。一、节拍器可以培养速度概念：这时候如能使用节拍器做耐心地慢速练习，一段时间后，循序渐进地调整游码，在不知不觉中，曲子的速度上去了，并且演奏的速度和节奏是平稳而均匀的。很多学生不愿使用节拍器，他们甚至认为节拍器打出来的拍子并不准确。这时，我们首先应倾听节拍器，默数它的拍子，在心里先把乐曲的第一句唱出来与... 阅1 转自rwm1110 公众公开 21-12-04 20:38 |
如果希望孩子未来喜欢上音乐，家长在孩子小时候就应该为孩子营造音乐艺术的氛围，培养这方面的兴趣。要让孩子把对音乐的兴趣转变成对音乐的爱好，一个重点就是让孩子体会到成功的喜悦。孩子的整体音乐质素没有提高，长期而言对孩子还是一种信心上的伤害，所以，过分注重考级反而可能会挫伤孩子学习音乐的积极性和兴趣。还有一位家长的做法是，... 阅38 转3 评0 公众公开 16-08-07 07:15 |
儿童适宜使用什么方式学习音乐基础知识。这是一个困扰许多家长朋友的问题：看似难懂的音乐基础知识要怎样学才能让孩子喜欢、学懂、记牢，并且熟练应用到器乐学习中去呢?我的建议是参加专门的音乐基础知识培训班，或者选择一套适合孩子看、家长又能依其帮助辅导孩子的音乐基础知识教材。比如，学音乐基础知识的孩子会有这样的体会：学习一级时，... 阅29 转2 评0 公众公开 16-08-07 07:00 |
如何判断孩子的音乐才能？从普及音乐教育的角度看，除先天听觉有缺陷者外，人人都可以、也应当接受音乐教育，并不需要对音乐才能加以判断。提出“判断“的问题，无非是想知道孩子是否具有特殊的音乐才能，或者说是否是音乐”天才“。我们大致可以从以下几方面观察：(3) 如果家里有乐器(无论什么乐器)，孩子是否自发地亲近这件乐器，喜欢摆弄乐... 阅19 转2 评0 公众公开 16-08-07 07:00 |
对幼儿而言，视唱是歌唱的基础，练耳不仅可以训练幼儿敏锐的听觉,还可以培养幼儿音乐记忆力。总之，通过上述的实验调查及测试结果，我们每一个关心幼儿音乐教育的工作者，都应对幼儿音乐教育的内容有新的认识和思考，例如，如何去扩充延伸幼儿的音乐教学，如何使幼儿音乐教育真正达到增智、养性、陶情、悦美的功能，如何能促进幼儿身体、情感、... 阅648 转12 评0 公众公开 16-08-07 06:59 |
音乐早教，我们的误解有多少。2.开展音乐早教的目的不是为了培养音乐神童或造就音乐家，而是让孩子真正感受音乐、吸收音乐、认识音乐、表达音乐、使用音乐，从而获得美感和快乐。所以，在真正的音乐早教课堂上，孩子看起来很自由，老师对孩子也没什么要求，但在松散的课堂背后，是老师能清楚地知道孩子在音乐学习过程中所达到的阶段、程度，从... 阅80 转2 评0 公众公开 16-08-07 06:55 |
怎样为孩子创设音乐环境？父母每天应抽出一点时间与孩子共同欣赏音乐，要选一些反映孩子思想感情和生活情趣的音乐，让孩子认真听、反复听。还要指导孩子理解音乐，鼓励孩子边唱边跳，或者成人伴唱伴舞为孩子助兴。还可利用录音机让孩子模仿演唱、演奏，并进行科学的指导;也可经常让孩子聆听配乐故事、朗诵，并将这些音乐进行生动、形象的描述，... 阅145 转1 评0 公众公开 16-08-07 06:53 |
在一首曲子练到''基本成型''的时候，这时我们需要做到的----不止是注意表情记号还有节拍、速度，把音弹准确，孩子对新乐曲上手很快,这是优点，但我们要善于利用这个优点。二、控制------注意表情记号的同时，要学着适当的''控制手指''，举两个例子：(2)力度的平均-------这点并不与重拍相冲突，你可以在'&... 阅33 转1 评0 公众公开 16-08-07 06:53 |
问她：“花样滑冰中国的技巧已经很好了，干嘛不在北京学花样滑冰？”她说：“你不知道啊，滑冰时候听的音乐很重要啊！”我说花样滑冰跟音乐有什么关系，他说很多中国的花样滑冰音乐只是背景音乐，西方的花样滑冰是沉入到音乐里面的，这是有差异的。画画是开拓想像力很重要的方式，有老师可能会说自己不会画画，没有关系，让孩子去想，让孩子去... 阅320 转1 评0 公众公开 16-08-07 06:52 |
