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【统编版备课】如何用一篇童话来学习提问策略——《一个豆荚里的五粒豆》文本解读与教学设计（四上二单元）当五粒豌豆还在豆荚里时，“豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。”“豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。‘整个世界都变黄啦！’”这个时候的豌豆，认知是有局限的，是一种以自我为中心的思维方式。（3）出示下列句子，读一... 阅1 转自新用户471... 公众公开 20-10-25 14:43 |
口语交际《安慰》教学设计（一课时）【教材分析】危害大豆幼苗主要害虫之一是大豆蚜虫，这种害虫体积非常小、繁殖能力很强，在大豆受害的时候主要是在豆叶的背面，这些小虫子从大豆开始长叶就吸食大豆嫩叶的汁液，造成大豆的茎叶卷缩，虫害严重的时候会蔓延整个病叶，受害的豆叶会影响大豆的根系发育，造成大豆减产。这堂课，就让我们跟随淘气... 阅1 转自GXF360 公众公开 20-10-07 11:12 |
出示：说陀螺→（做）陀螺→得陀螺→（斗）陀螺→（悟）陀螺。【设计意图 课伊始先和学生先回顾单元目标、复习前两课内容，接着让学生汇报预习情况，了解学情，这样教学基于学情，使学生进入文本，对文本的结构和内容进行整体感知。】 二、聚焦批注，精读课文。为了把“批注”这一语文要素进行到底，课后推荐阅读《高洪波散文自选集》，继续在... 阅1 转自GXF360 公众公开 20-10-06 22:29 |
夏雪梅：学习素养视角下的项目化学习。这种类型的项目主要用来促进学生对所学内容的理解，通过将现有的课程材料转化为问题式的、项目式的情境，对学生提出学术性的挑战。项目化学习在一开始就用具有挑战性的问题创造高阶思维的情境，激发学生学习的内动力，明确对学生提出带有问题解决、创造、系统推理分析等高阶认知策略的项目任务，让学生在... 阅1 转自祁淳 公众公开 20-05-09 23:30 |
分析老舍作品的“京味”语言。老舍，原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，出生在北京的贫民家庭里，幼年和少年时代都是在大杂院里度过的，他很了解底层的百姓生活，喜欢市井巷里的戏曲和民间艺术，这种阅历形成了老舍作品中最具代表性的“京味”风格，也使他成为了京味小说的代表人。《骆驼样子》是20世纪30年代中国最优秀的作品之一，也是现代中国... 阅1 转自心中有一... 公众公开 20-03-02 16:10 |
要提高阅读题简答题得分率，须重视答题过程中的表达能力。阅读题主观题的答题过程牵扯到三种能力：阅读能力、思维能力、表达能力。三种能力相互依托，是阅读题主观题答题能力的基本构成要素。主观题的答题规范主要包含三层意思：①符合主观题分点作答的要求；答题在写出答案要点的前提下，还要根据考题特点和答题卡预留的空间，对答案要点进行... 阅1 转自立恒语文 公众公开 20-02-24 16:40 |
如何将“一眨眼”的事写成“长”作文？亲爱的小朋友，你可知道，生活中眨眼间发生的事也能写成一篇三四百字的作文呢！所以，描写大坝眨眼间溃决，可以先铺垫溃决的“前事”，这样作文就会有更多的情节可写。作文写“一眨眼”的事，也可以借助电影的“慢镜头”，把事情的过程“放慢”，当然，这里的“放慢”就是分步细致描写的意思。子弹打穿玻... 阅1 转自长沙7喜 公众公开 19-05-26 15:52 |
写作也用“慢镜头”，你会用文字把动作打开吗？怎样把一个动作行为写得具体生动？有意识的拉长作文时间，用文字把动作打开，就能写出生动的叙述文字。人教社新教材八上中，有篇《“飞天”凌空》，选进教材，本来是做新闻特写来学习的，我却喜欢其中的动作描写，就像上面郭晶晶跳水视频一样，竟将3秒钟的跳水动作拉长到千字。现在，请拿起笔，将... 阅1 转自tnj660630 公众公开 19-05-26 15:50 |
【作文秘籍】动作“慢镜头” 精彩“无极限”在动作描写的时候，我们不仅仅要写清人物做了什么动作，还要思考此项动作是在什么情况下做的，是怎么做的，这就要让动作与表情、神态结合起来，从而更好地表现人物。这一段话写了妈妈收到礼物后的一系列动作与表情，写出了妈妈的幸福与激动，简单的一个“收到礼物”的动作描写，却让我们总有身临其境... 阅1 转自长沙7喜 公众公开 19-05-26 14:39 |
情景交融诗意浓 寓情于景画意深情景交融诗意浓 寓情于景画意深——从《紫藤萝瀑布》中学会写景抒情江苏省滨海县教育局 陆可爱。《紫藤萝瀑布》一文作者由花联想到“生死迷，手足情”；临风听雨：成功还在于以细致的笔触描写绚丽绽放的油菜花，开头、中间、结尾多次描绘，回环往复地工笔描摹花的灿烂，与荡气回肠的呼唤、想念水乳交融，让我... 阅1 转自江山携手 公众公开 19-05-15 23:49 |
